Využívání her zaměřených na děti s tělesným nebo kombinovaným postižením vychovateli Jedličkova ústavu a škol

Abstract

The aim of this bachelor thesis is to analyze the experiences of support workers at the Jedlička Institute and Kindergarten, Elementary School, and Secondary School (hereinafter referred to as the Jedlička Institute and Schools) with the use of games in leisure activities focused on clients at the Jedlička Institute and Schools who have physical or combined disabilities. First, the Jedlička Institute and its schools are characterized, with attention paid to basic information, its history, and clientele. The role of the educator in the School Club/Day Care Center at the Jedlička Institute is also defined. The thesis further focuses on games used in leisure activities and then on games focused on children with physical or combined disabilities. This chapter focuses on how to interact with children with disabilities, how to motivate them to play, and how games can help children with disabilities develop. Subsequently, the games used by support workers at the Jedlička Institute and its schools in the School Club/Day Care Center are described. The aim of the qualitative survey is to identify which games, according to support workers, have the greatest developmental potential for children with disabilities in the day care center. The survey was conducted in the form of semi- structured interviews with...

Cílem bakalářské práce je analyzovat zkušenosti vychovatelů Jedličkova ústavu a Mateřské školy a Základní školy a Střední školy s využíváním her ve volnočasových aktivitách zaměřených na klienty v Jedličkově ústavu a školách, kteří mají tělesné nebo kombinované postižení. Nejprve je charakterizován Jedličkův ústav a jeho školy, pozornost je věnována základním informacím, jeho historii a klientele. Vymezena je také role vychovatele ve Školním klubu/denním stacionáři v Jedličkově ústavu. Práce je dále zaměřena na hry využívané ve volnočasových aktivitách a hry zaměřené na děti s tělesným či kombinovaným postižením. Pozornost je věnována tomu, jak s dítětem s postižením jednat, jak ho ke hře motivovat a jakým způsobem ho mohou hry rozvíjet. Charakterizovány jsou hry ve Školním klubu/denním stacionáři využívané vychovateli Jedličkova ústavu a školách. Cílem kvalitativního šetření je identifkovat, která z her má z pohledu vychovatelů největší rozvojový potenciál pro děti s postižením v rámci denního stacionáře. Šetření je realizováno formou polostrukturovaných rozhovorů se sedmi vychovateli a jednou bývalou vychovatelkou pracujícími ve Školním klubu/denním stacionáři v Jedličkově ústavu a školách. Klíčová slova: hra, vychovatel, rozvoj, Jedličkův ústav a školy, dítě s postižením, pedagogika volného...