Skupinová a kooperativní výuka na 1. stupni ZŠ

Abstract

Hlavním tématem diplomové práce je kooperativní vyučování a skupinové vyučování se zaměřením na 1. stupeň základní školy. Teoretická část nabízí přehled organizačních forem výuky, vymezuje pojmy kooperativní a skupinové vyučování, přináší základní vhled do problematiky skupinového a kooperativního vyučování. Praktická část má podobu akčního výzkumu. Hlavním cílem praktické části je ověřování funkčnosti teoretických postupů a metod kooperativního a skupinového vyučování při realizaci vlastních i převzatých námětů v praxi. Tato část práce poskytuje v praxi ověřený didaktický materiál. Dále zkoumá výhody a úskalí kooperativního vyučování, sleduje pokroky skupin a osobní pokroky žáků, rozdíly v myšlení při kooperativních činnostech a frontálních činnostech, vztah mezi kooperativním, problémovým a badatelským učením. KLÍČOVÁ SLOVA Kooperativní vyučování, skupinová práce, spolupráce, skupina, žák, efektivnost, komunikace, hodnocení

Main scope of the present diploma thesis is co-operative and group teaching with the emphasis on teaching in the elementary schools. The theoretical part offers an overview of the organizational forms of teaching, defines the concepts of group and co-operative teaching, and presents the basic insight into group and co-operative teaching. The practical part is an action reasearch. The main objective of this part is to verify efficiency of the theoretical procedures and methods of group and co-operative teaching when self-prepared or adopted materials are used in practice. This part also provides a didactical material verified in practice. Furthermore, it concentrates on advantages and disadvantages of co-operative teaching, observes the progress of groups of pupils and that of individual pupils, differences in thinking during co-operative and frontal teaching, relation between co-operative, problematic and explorational approach to teaching. KEYWORDS Co-operative teaching, group teaching, teamwork, team, pupil, efficiency, communication, assessment