Specifika přístupu pedagogů k sociálně znevýhodněným žákům na základních školách

Abstract

The specifics of pedagogues' approach to socially disadvantaged pupils in primary schools Bc. Andrea Kameníková ABSTRACT The diploma thesis deals with the issue of teachers' approaches to pupils who face social disadvantage in various forms. Its aim is to map the most common special educational needs that teachers encounter in pupils with social disadvantage and also to find out how cooperation and communication with parents are between them. The thesis contains a theoretical and empirical part. The theoretical part presents the basic concepts and classification of special educational needs, defines social exclusion and its manifestations in the school environment. It describes the legislative framework and support measures, including the role of the teaching assistant and the importance of the individual educational plan. It focuses on methods of working with socially disadvantaged pupils and motivational strategies supporting their school attendance and success. The teacher is usually one of the closest people in the child's environment, and therefore attention is paid to his role in education. When educating socially disadvantaged pupils, it is necessary to apply a multidisciplinary approach, which consists of the cooperation of all parties involved, namely the family, school and other experts. For this...

Specifika přístupu pedagogů k sociálně znevýhodněným žákům na základních školách Bc. Andrea Kameníková ABSTRAKT Diplomová práce pojednává o problematice přístupů pedagogů k žákům, kteří čelí sociálnímu znevýhodnění v nejrůznějších formách. Jejím cílem je zmapovat nejčastější speciálně vzdělávací potřeby, se kterými se setkávají pedagogové u žáků se sociálním znevýhodněním a také zjistit, jaká je mezi nimi spolupráce a zároveň komunikace s rodiči. Práce obsahuje teoretickou a empirickou část. Teoretická část představuje základní pojmy a klasifikace speciálních vzdělávacích potřeb, definuje sociální vyloučení a jeho projevy ve školním prostředí. Popisuje legislativní rámec a podpůrná opatření, včetně roli asistenta pedagoga a významu individuálního vzdělávacího plánu. Věnuje se metodám práce s žáky se sociálním znevýhodněním a motivačním strategiím podporujícím jejich školní docházku a úspěšnost vzdělávání. Učitel bývá jedním z bližších osob v okolí dítěte, a proto je věnována pozornost jeho úloze ve vzdělávání. Při vzdělávání sociálně znevýhodněných žáků je nezbytné uplatňovat multidisciplinární přístup, který spočívá v úzké spolupráci všech zúčastněných stran, a to rodiny, školy i dalších odborníků. Z toho důvodu se diplomová práce věnuje i této problematice. Empirická část je založena na výzkumném šetření....