Využití grafického organizéru při práci s textem u žáků mladšího školního věku

Abstract

The diploma thesis focuses on evaluating the potential benefits of using graphic organizers in text-based work with younger school-age pupils. As evidenced by a number of foreign studies, graphic organizers are regarded as an effective teaching method; however, their use in Czech schools has not yet been thoroughly explored. The theoretical part introduces the key terms and theoretical foundations of the research, and it also addresses foreign studies related to the thesis topic. The practical part describes research carried out in two fifth-grade classes at a primary school, aiming to compare the impact of different methods of working with text and reviewing on the understanding and retention of information. No statistically significant differences were found between the groups in the results of the didactic tests. At the same time, pupils' attitudes toward mind maps were also examined.

Diplomová práce se zaměřuje na zhodnocení možného přínosu využívání grafických organizérů při práci s textem u žáků mladšího školního věku. Jak dokládá řada zahraničních výzkumů, užití grafických organizérů patří mezi efektivní způsoby výuky, avšak v českých školách zatím nebylo blíže zkoumáno. Teoretická část představuje klíčové termíny a teoretická východiska výzkumného šetření. Dále se věnuje zahraničním studiím souvisejícím s tématem práce. Praktická část popisuje výzkum realizovaný ve dvou třídách 5. ročníku základní školy, jehož cílem bylo porovnat vliv odlišných metod práce s textem a opakování na porozumění a zapamatování informací. Ve výsledcích didaktických testů nebyly mezi skupinami zjištěny statisticky významné rozdíly. Současně byl sledován také postoj žáků k myšlenkovým mapám.