Obavy a problémy začínajícího učitele na 1. stupni ZŠ a jak s nimi pracovat
Worries and problems of a beginning teacher at primary school and how to solve them
diplomová práce (OBHÁJENO)
Zobrazit/ otevřít
Trvalý odkaz
http://hdl.handle.net/20.500.11956/157336Identifikátory
SIS: 223546
Kolekce
- Kvalifikační práce [18094]
Vedoucí práce
Oponent práce
Wildová, Radka
Fakulta / součást
Pedagogická fakulta
Obor
Učitelství pro 1. stupeň základní školy
Katedra / ústav / klinika
Katedra preprimární a primární pedagogiky
Datum obhajoby
9. 9. 2021
Nakladatel
Univerzita Karlova, Pedagogická fakultaJazyk
Čeština
Známka
Výborně
Klíčová slova (česky)
začínající učitel na 1. stupni ZŠ, uvádějící učitel, odborná připravenost začínajícího učitele na 1. stupni ZŠ, obavy a problémy začínajícího učitele na 1. stupni ZŠ, podpora začínajících učitelůKlíčová slova (anglicky)
beginning teacher at primary school, mentor teacher, professional preparedness of beginning teacher at primary school, worries and problems of beginning teacher at primary school, support for beginning teachersTato diplomová práce sumarizuje poznatky z oblasti profesní připravenosti začínajících učitelů se zaměřením na začínající učitele na 1. stupni základních škol. Využita byla literární rešerše českých i zahraničních odborných pramenů spolu s použitím závěrů z výzkumných šetření zabývajících se začínajícími učiteli. Cílem teoretické části práce bylo vytvořit výčet obav a problémů, se kterými se začínající učitelé nejčastěji potýkají a v návaznosti na to ve výzkumné části zjistit, jaký pohled mají na profesní připravenost začínajících učitelů uvádějící učitelé. Ke kvalitativnímu šetření byli jako respondenti zvoleni právě uvádějící učitelé, neboť oni jsou se začínajícími učiteli v úzkém a mnohdy pravidelném kontaktu. Výsledky ukazují, že jsou oblasti, na které jsou začínající učitelé ze studia na vysoké škole připraveni velmi dobře, a pak jsou také oblasti, ve kterých jim jsou uvádějící učitelé velmi nápomocní.
This diploma thesis summarizes the knowledge in the field of professional readiness of beginning teachers with a focus on beginning teachers of primary schools. Literary research of Czech and foreign professional sources was used together with the use of conclusions from research surveys dealing with beginning teachers. The aim of the theoretical part of the work was to create a list of concerns and problems that beginning teachers most often face. In connection with this, to find out in the research part what view the mentor teachers have on the professional readiness of beginning teachers. The mentor teachers were chosen as the respondents for the qualitative survey, as they are in close and often regular contact with beginning teachers. The results show that there are areas in which beginning teachers are very well prepared from university studies, and then there are also areas in which mentor teachers are very helpful.
Citace dokumentu
Metadata
Zobrazit celý záznamSouvisející záznamy
Zobrazují se záznamy příbuzné na základě názvu, autora a předmětu.
-
Osobnost učitele v pojetí studentů
Výsledek obhajoby: OBHÁJENOSvobodová, Ludmila (Univerzita Karlova, Husitská teologická fakulta, 2019)Datum obhajoby: 24. 9. 2019The Master thesis with the name "Personality of a Teacher in Students' Perception" is divided into two parts - a theoretical part and a practical part. The theoretical part is divided into four chapters. The first chapter ... -
Kázeň a začínající učitel
Výsledek obhajoby: OBHÁJENODvořáková, Jitka (Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2020)Datum obhajoby: 10. 9. 2020 -
Přínosy a rizika otevření profese učitele na základních školách jedincům bez pedagogického vzdělání
Výsledek obhajoby: OBHÁJENOKučerová, Martina (Univerzita Karlova, Filozofická fakulta, 2022)Datum obhajoby: 7. 9. 2022The aim of this diploma thesis is to analyse the issue of teaching as a profession in the conditions of current changes in education and to describe the current situation in the field of personnel provision of education ...