Zobrazit minimální záznam

Self-efficacy in transitional moments with a focus on the transition from primary to lower secondary school education
dc.contributor.advisorHoráková Hoskovcová, Simona
dc.creatorKučerová, Barbora
dc.date.accessioned2017-06-01T02:23:48Z
dc.date.available2017-06-01T02:23:48Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11956/75677
dc.description.abstractDIPLOMOVÉ PRÁCE Název práce: Self-efficacy v tranzitorních momentech se zaměřením na přechod mezi prvním a druhým stupněm základního vzdělání Autor práce: Bc. Barbora Kučerová Vedoucí práce: PhDr. Simona Hoskovcová, PhD. Počet stran a znaků: 74 stran a 155 289 znaků Počet příloh: 2 Počet použitých zdrojů a literatury: 79 Abstrakt: Diplomová práce se zabývá konceptem self-efficacy z pohledu sociálně kognitivní teorie. Hlavním cílem práce je zjištění rozdílů v úrovni akademické self-efficacy a emocionálního prožívání změny žáků během přechodu z 1. na 2. stupeň základního vzdělání. Výzkum byl proveden na výběrovém souboru 173 žáků 5. tříd, kdy byla pomocí dotazníku zjišťována úroveň jejich akademické self-efficacy a emocionálního prožívání změny během 3 měřených období - před přechodem, po přechodu a po adaptaci na změnu. Výsledky analýzy neprokázaly statisticky významný pokles úrovně akademické self-efficacy žáků během přechodu. Oproti očekáváním bylo prokázáno pozitivní vnímání změny ze strany žáků během tohoto přechodu. Klíčová slova: self-efficacy, akademická self-efficacy, přechod, adaptace, změnacs_CZ
dc.description.abstractOF THESIS Title: Self-efficacy in transitional moments with a focus on the transition from primary to lower secondary education Author: Bc. Barbora Kučerová Supervisor: PhDr. Simona Hoskovcová, PhD. Number of pages and characters: 74 pages and 155 289 characters Number of appendices: 2 Number of references: 79 Abstract: This diploma thesis considers the self-efficacy concept from the point of view of social cognitive theory. The main goal of this thesis is to investigate the differences in the level of pupils' academic self-efficacy as well as the emotional perception of the change during the transition from primary to lower secondary education. The research was made on a sample of 173 fifth-graders using a questionnaire where the level of their academic self-efficacy and emotional perception of the change was measured during 3 times - before the transition, after the transition and after the adaptation to the change. The results did not prove a statistically significant decrease of the level of academic self-efficacy during the transition. Against expectations the pupils' positive perception of the change was proven. Key words: self-efficacy, academic self-efficacy, transition, adaptation, changeen_US
dc.languageČeštinacs_CZ
dc.language.isocs_CZ
dc.publisherUniverzita Karlova, Filozofická fakultacs_CZ
dc.subjectself-efficacycs_CZ
dc.subjectakademická self-efficacycs_CZ
dc.subjectpřechodcs_CZ
dc.subjectadaptacecs_CZ
dc.subjectzměnacs_CZ
dc.subjectself-efficacyen_US
dc.subjectacademic self-efficacyen_US
dc.subjecttransitionen_US
dc.subjectadaptationen_US
dc.subjectchangeen_US
dc.titleSelf-efficacy v tranzitorních momentech se zaměřením na přechod mezi prvním a druhým stupněm základního vzdělánícs_CZ
dc.typediplomová prácecs_CZ
dcterms.created2015
dcterms.dateAccepted2015-09-07
dc.description.departmentDepartment of Psychologyen_US
dc.description.departmentKatedra psychologiecs_CZ
dc.description.facultyFilozofická fakultacs_CZ
dc.description.facultyFaculty of Artsen_US
dc.identifier.repId150971
dc.title.translatedSelf-efficacy in transitional moments with a focus on the transition from primary to lower secondary school educationen_US
dc.contributor.refereeŠírová, Eva
dc.identifier.aleph002032105
thesis.degree.nameMgr.
thesis.degree.levelnavazující magisterskécs_CZ
thesis.degree.disciplinePsychologiecs_CZ
thesis.degree.disciplinePsychologyen_US
thesis.degree.programPsychologiecs_CZ
thesis.degree.programPsychologyen_US
uk.thesis.typediplomová prácecs_CZ
uk.taxonomy.organization-csFilozofická fakulta::Katedra psychologiecs_CZ
uk.taxonomy.organization-enFaculty of Arts::Department of Psychologyen_US
uk.faculty-name.csFilozofická fakultacs_CZ
uk.faculty-name.enFaculty of Artsen_US
uk.faculty-abbr.csFFcs_CZ
uk.degree-discipline.csPsychologiecs_CZ
uk.degree-discipline.enPsychologyen_US
uk.degree-program.csPsychologiecs_CZ
uk.degree-program.enPsychologyen_US
thesis.grade.csVýborněcs_CZ
thesis.grade.enExcellenten_US
uk.abstract.csDIPLOMOVÉ PRÁCE Název práce: Self-efficacy v tranzitorních momentech se zaměřením na přechod mezi prvním a druhým stupněm základního vzdělání Autor práce: Bc. Barbora Kučerová Vedoucí práce: PhDr. Simona Hoskovcová, PhD. Počet stran a znaků: 74 stran a 155 289 znaků Počet příloh: 2 Počet použitých zdrojů a literatury: 79 Abstrakt: Diplomová práce se zabývá konceptem self-efficacy z pohledu sociálně kognitivní teorie. Hlavním cílem práce je zjištění rozdílů v úrovni akademické self-efficacy a emocionálního prožívání změny žáků během přechodu z 1. na 2. stupeň základního vzdělání. Výzkum byl proveden na výběrovém souboru 173 žáků 5. tříd, kdy byla pomocí dotazníku zjišťována úroveň jejich akademické self-efficacy a emocionálního prožívání změny během 3 měřených období - před přechodem, po přechodu a po adaptaci na změnu. Výsledky analýzy neprokázaly statisticky významný pokles úrovně akademické self-efficacy žáků během přechodu. Oproti očekáváním bylo prokázáno pozitivní vnímání změny ze strany žáků během tohoto přechodu. Klíčová slova: self-efficacy, akademická self-efficacy, přechod, adaptace, změnacs_CZ
uk.abstract.enOF THESIS Title: Self-efficacy in transitional moments with a focus on the transition from primary to lower secondary education Author: Bc. Barbora Kučerová Supervisor: PhDr. Simona Hoskovcová, PhD. Number of pages and characters: 74 pages and 155 289 characters Number of appendices: 2 Number of references: 79 Abstract: This diploma thesis considers the self-efficacy concept from the point of view of social cognitive theory. The main goal of this thesis is to investigate the differences in the level of pupils' academic self-efficacy as well as the emotional perception of the change during the transition from primary to lower secondary education. The research was made on a sample of 173 fifth-graders using a questionnaire where the level of their academic self-efficacy and emotional perception of the change was measured during 3 times - before the transition, after the transition and after the adaptation to the change. The results did not prove a statistically significant decrease of the level of academic self-efficacy during the transition. Against expectations the pupils' positive perception of the change was proven. Key words: self-efficacy, academic self-efficacy, transition, adaptation, changeen_US
uk.file-availabilityV
uk.publication.placePrahacs_CZ
uk.grantorUniverzita Karlova, Filozofická fakulta, Katedra psychologiecs_CZ
dc.identifier.lisID990020321050106986


Soubory tohoto záznamu

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

Tento záznam se objevuje v následujících sbírkách

Zobrazit minimální záznam


© 2017 Univerzita Karlova, Ústřední knihovna, Ovocný trh 560/5, 116 36 Praha 1; email: admin-repozitar [at] cuni.cz

Za dodržení všech ustanovení autorského zákona jsou zodpovědné jednotlivé složky Univerzity Karlovy. / Each constituent part of Charles University is responsible for adherence to all provisions of the copyright law.

Upozornění / Notice: Získané informace nemohou být použity k výdělečným účelům nebo vydávány za studijní, vědeckou nebo jinou tvůrčí činnost jiné osoby než autora. / Any retrieved information shall not be used for any commercial purposes or claimed as results of studying, scientific or any other creative activities of any person other than the author.

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
Theme by 
@mire NV