Exploring the possible enhancement of creativity by growth-mindset creativity intervention

Abstract

The goal of the thesis was developing and implementing an intervention that promotes growth mindset of creative thinking (growth creative mindset) in eighth and ninth grade classrooms. The theoretical part focused on creative thinking, its operationalization, and explanation of the intertwined nature between creativity and growth mindset. More specifically, the concepts of creative self-efficacy, creative mindset, and openness to experience were explained and related to creative thinking. An overview and evaluation of previous intervention studies that attempted to enhance creativity and growth mindset separately laid the foundation for the theoretical framework on developing the intervention that aim to improve growth creative mindset. The empirical part examined the implementation of the intervention focused on growth creativity mindset with a primary goal of enhancing growth creative mindset, decreasing fixed creative mindset and enhancing divergent and convergent thinking. The study had a quasi- experimental between subject design with pre-test and a post-test and an active control group. The resulting sample included 127 participants from the ninth and eighth grade (from 13 to 16 years old) classrooms. However, only 71 participants completed both pre- and post-test. To assess the intervention...

Primárním cílem této práce bylo vytvoření intervence zaměřené na kreativní růstový mindset a implementace této intervence na druhý stupeň základní školy. Teoretická část práce se zabývala kreativními schopnostmi,jejich operacionalizací a propojením mezi kreativitou a růstovým mindsetem. Konkrétně byly popsány koncepty kreativní sebeúčinnosti, kreativního mindsetu a otevřenosti vůči zkušenosti a jejich vztah ke kreativitě. Přehled a evaluace předchozích intervenčních studií zaměřených na zlepšení kreativity či změnu mindsetu byly teoretickým podkladem pro vytvoření intervence, která měla za cíl zlepšit růstový kreativní mindset. Empirická část práce se zabývala implementací intervence zaměřené na kreativní růstový mindset, jejímž cílem bylo podpořit růstový kreativní mindset, snížit fixní kreativní mindset a podpořit divergentní a konvergentní myšlení. Implementace intervence měla kvaziexperimentální meziskupinový design s pre-testem a post-testem s aktivní kontrolní skupinou. Výzkumný soubor tvořilo 127 participantů osmých a devátých tříd základní školy, z čehož 71 participantů se zúčastnilo jak pre-testu, tak post-testu. K vyhodnocení výsledků intervence a testování hypotéz studie byly použity statistické analýzy repeated measures ANOVA a lineární smíěené modely. Výsledky neprokázaly statisticky...