Mezigenerační vztahy a spolupráce v pedagogickém sboru a jejich vliv na vzdělávání.

Abstract

Diplomová práce je rozdělená na teoretickou část a výzkumné šetření. V teoretické části se autorka věnuje komunikaci a vymezuje daný pojem. Dále se věnuje konfliktům, které definuje a popisuje jejich dělení, soupeření a generačními konflikty. Zároveň popisuje i modely výuky jako zdroj konfliktů. Popisuje vztah k sobě samému a vztahy k druhým. V neposlední řadě se věnuje škole, pedagogickému sboru a vizi sledované školy. Druhá část je složena z výzkumného šetření. Výzkumné šetření proběhlo formou online dotazníku pro pedagogy a pro žáky. Dotazník pro pedagogy se skládal z uzavřených i otevřených otázek a dotazník pro žáky se skládal pouze z uzavřených otázek. Data byla znázorněna v grafické podobě. Dotazníky jsou přiložené v přílohách na konci diplomové práce, kde jsou přiložené i odpovědi na otevřené otázky pro pedagogy. Následně v závěru autorka navrhla opatření pro zlepšení klimatu pedagogického sboru, které navrhla na základě zjištěných dat. Cílem diplomové práce bylo zjistit, zda generační rozdíly v pedagogickém sboru ovlivňují proces vzdělávání žáků a navrhnout opatření, které by mohlo pomoci zlepšit klima v daném pedagogickém sboru. Autorka zjistila, že generační rozdíly v pedagogickém sboru mají vliv na vzdělávání žáků. Ačkoliv je tento vliv malý, tak stále je. V pedagogickém sboru je velmi...

The thesis is divided into a theoretical part and a research investigation. In the theoretical part the author deals with communication and defines the concept. Then, it deals with conflicts, which the author defines and describes the different kinds and also delves into rivalry and generational conflicts. The thesis also describes teaching models as a source of conflicts. It describes the relationship to self and relationships to others. Last but not least, it discusses the school, the teaching staff and the vision of the school under study. The second part consists of a research investigation. The research investigation was conducted in the form of an online questionnaire for teachers and for pupils. The questionnaire for teachers consisted of both closed and open-ended questions and the questionnaire for pupils consisted of closed-ended questions only. The data were presented in graphical form. The questionnaires are attached in the appendices at the end of the thesis, where the answers to the open-ended questions for teachers are also attached. Then, in the conclusion, the author suggested measures to improve the climate of the teaching staff based on the data. The aim of the thesis was to find out whether the generational differences in the teaching staff affect the process of pupils'...