Prevence úrazů a 1. pomoc ve vzdělávání na 1. stupni ZŠ

Abstract

Diplomová práce je zaměřena na výuku první pomoci na prvním stupni základní školy. V teoretické části předkládám nejnovější postupy první pomoci. Dále se práce zabývá tím, jak je myšleno na první pomoc v rámcovém vzdělávacím plánu pro základní vzdělávání. Také je zde zmínka o dovednostech žáků mladšího školního věku z pohledu vývojové psychologie. Zabývá se také vhodnými metodami a formou výuky, které učitelům mají pomoci při prezentaci první pomoci. Praktické část se práce zabývá připraveností a nepřipraveností absolventů pedagogické fakulty Univerzity Karlovy na výuku první pomoci. Prostřednictvím dotazníku zjišťuji, zda by studenti uvítali výuku první pomoci jako povinný předmět, a v čem se při výuce první pomoci cítí nejistí. Dále nabízím týdenní tematickou výuku a ověřené metody a formy práce. Jsou zde prezentovány výsledky výzkumu, který vyhodnocoval, zda žáci, kteří prošli tematickou výukou první pomoci, si lépe pamatují a umí poskytnout první pomoc spíše, než ti žáci, kteří se této výuky nezúčastnili. Z výzkumu vyplývá, že si skutečně více pamatují žáci, kteří absolvovali tematickou výuku, a to i po roce, co tuto výuku absolvovali. Z dotazníku dále vyplývá, že studenti, absolventi ani učitelé se necítí být dostatečně připraveni na výuku první pomoci, a uvítali by první pomoc jako povinný...

The thesis is focused on teaching first aid at the first level of primary school. I'm presenting the latest first aid methods in the theoretical part. Furthermore, the thesis deals with how first aid is thought of in the framework curriculum for primary education. There is also a mention of the skills of younger school age pupils from a developmental psychology perspective. It also discusses appropriate methods and form of teaching to help teachers in presenting first aid. The practical part of the thesis deals with the readiness and unreadiness of graduates of the Faculty of Education of Charles University to teach first aid. Through a questionnaire, I'm investigating whether students would welcome first aid teaching as a compulsory subject, and what they feel insecure about when teaching first aid. I also suggest a week-long thematic lecture and proven methods and forms of work. The results of research are presented, evaluating whether students who have received thematic first aid instruction are more likely to remember and be able to administer first aid than students who have not participated. The research shows that pupils who have received thematic teaching actually remember more, even after a year of receiving this lesson. The questionnaire also shows that students, graduates and teachers do...