Možnosti poezie ve škole na příkladu básnického díla Jana Skácela

Abstract

The thesis deals with didactic-methodical grasp of Jan Skácel's poetic work. The author of the thesis selects collections and poems so that they can functionally withstand the educational process as examples of the specifics of Skácel's poetic world. The thesis brings interpretations of selected poems and proposals for their didactic and methodical grasp. In this way a variety of methods and procedures are created that can be applied to work with lyric poetry in general. The thesis first elaborates both literary theoretical and branch didactic starting points which consider primarily from the point of view of usability and functionality in the educational process. Then it brings four didactic probes which apply these starting points to specific lyrical material. The author uses the theoretical concepts of lyric poetry by Jonathan Culler and Miroslav Červenka. These create a basic theoretical framework which is applied and thought at the didactic level. The didactic inspiration is the basic works from the didactics of literary education by Ladislava Lederbuchová, Zdeněk Kožmín, Vladimír Nezkusil and Ondřej Hník. These starting points will make it possible to think about the position and possibilities of lyrical poetry in school and to propose ways of grasping it. At the level of the interpretation...

Práce se zabývá didakticko-metodickým uchopením básnického díla Jana Skácela, ze kterého autor vybírá sbírky a básně tak, aby mohly funkčně obstát v edukačním procesu jako ukázky specifik skácelovského básnického světa. Práce přináší interpretace vybraných básní a návrhy jejich didaktického a metodického uchopení. Tímto způsobem je vytvořena paleta metod a postupů, které lze aplikovat na práci s lyrickou poezií obecně. Práce nejprve zpracovává jak literárně teoretická, tak oborově didaktická východiska, která promýšlí především z hlediska využitelnosti a funkčnosti v edukačním procesu. Dále přináší čtyři didaktické sondy, které aplikují tato východiska na konkrétní lyrický materiál. Autor využívá teoretických konceptů lyriky Jonathana Cullera a Miroslava Červenky. Ty vytváří základní teoretický rámec, který je aplikován a promýšlen v rovině didaktické. Didaktickou inspirací jsou základní oborově didaktické práce Ladislavy Lederbuchové, Zdeňka Kožmína, Vladimíra Nezkusila a Ondřeje Hníka. Tato východiska umožní promyslet pozici a možnosti lyrické poezie ve škole a navrhnout způsoby jejího uchopení. V rovině interpretace Skácelova díla vede práce dialog s interpretacemi Zdeňka Kožmína. V didaktické rovině využívá metod interpretačního dialogu, ale i metod tvořivých nebo metod využívajících jiné druhy...