Geografická gramotnost při práci s grafikami u patnáctiletých žáků na ZŠ a víceletých gymnázií

Abstract

The diploma thesis deals with the issue of a part of geographical literacy, specifically the skills associated with working with graphics such as tables, graphs, maps, or pictures, but, to a lesser extent, with the necessary knowledge. The thesis is divided into a theoretical part, where the literature on the topic is discussed and a practical part, where I describe the process of creating the test, its application and evaluation. The results are then subjected to analysis and discussion. In the research, I used the method of testing pupils of different schools - from elementary schools (lower secondary stage) to grammar schools and from Prague's schools to the Central Bohemian's ones. The testing took place in electronic form. The research sample of testing consisted of ninth-grade elementary school students and their equivalent groups from grammar schools - quarters. This is therefore a group of children aged about 15, for whom it is assumed (mainly for lower secondary ones) that they will no longer come into contact with formal geography education, and therefore they should be elementary geographically literate youths. The results of the work show that geographical knowledge is an important prerequisite for the development of geographical skills. Furthermore, the marks that students receive at...

Diplomová práce se zabývá problematikou části geografické gramotnosti, konkrétně dovednostmi, spojenými s prací s grafikami typu tabulka, graf, mapa, či obrázek, ale v menší míře i nezbytnými znalostmi. Práce je rozdělena na teoretickou část, kde je diskutována literatura na dané téma a praktickou část, kde popisuji postup vytváření testu, jeho aplikaci a vyhodnocení. Výsledky jsou následně podrobeny analýze a diskusi. Ve výzkumu jsem použil metodu testování žáků různých škol - od základních škol po gymnázia a od škol z Prahy po školy ze Středočeského kraje. Testování probíhalo elektronickou formou. Výzkumný vzorek testování se skládal z žáků devátého ročníku ZŠ a jim ekvivalentní skupiny z gymnázií - kvarty. Jedná se tedy o skupinu cca 15letých dětí, u kterých je předpoklad (hlavně pro základní školy), že už do kontaktu s výukou zeměpisu nepřijdou, a tudíž by se mělo jednat o elementárně geograficky gramotnou mládež. Výsledky práce ukazují, že geografické znalosti jsou důležitým předpokladem pro rozvoj geografických dovedností. Dále, že známky, které žáci dostávají ve škole, korespondují s jejich úspěšností v testování. V práci si vedou lépe žáci gymnázií, než žáci základních škol a zároveň lepších výsledků dosahují žáci z Prahy, než žáci z mimopražských škol. Ţáci prokázali největší dovednosti v...