Zobcová flétna a její využití učitelem v mateřské škole

Abstract

The subject of this thesis is the use of recorders in the hands of teachers in the implementation of the entire spectrum of musical activities in kindergarten. The theoretical part outlines the history of the recorder and its types. This part contains the musical development of a child aged 3 to 6 and its musical skills and abilities in this area, according to the Framework Education Program for Preschool Education and the curriculum formerly used. It also includes information on how current secondary pedagogical schools and higher vocational school of pedagogical are engaged in the education of future kindergarten teachers as for playing the recorder. The practical part describes action research in order to create a clear description of several musical units verified in practice. The first phase of the research covers the preparation and implementation of activities already published Mgr. Milena Kmentová, Ph.D. and MgA. Eva Nevoralová with final revision. Further, I will deal with developing and testing my own lessons in practice again with final reflection.

Předmětem diplomové práce je využití zobcové flétny v rukou učitelky při realizaci celého spektra hudebních činností v mateřské škole. Teoretická část nastíní historii zobcové flétny a její druhy. Dále tato část obsahuje hudební vývoj dítěte a jeho hudební schopnosti a dovednosti ve věku od 3 do 6 let v této oblasti podle Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání a dříve používaných osnov. Součástí jsou i informace o tom, jak se nynější střední pedagogické školy a vyšší odborné školy pedagogické věnují vzdělávání budoucích učitelek mateřských škol v oblasti hry na zobcovou flétnu. V praktické části popisuje akční výzkum s cílem vytvořit srozumitelný popis několika hudebních jednotek ověřených v praxi. V první fázi výzkumu proběhne příprava a realizace již publikovaných aktivit Mgr. Mileny Kmentové, Ph.D. a MgA. Evy Nevoralové s výslednou revizí. Dále naváži vytvořením a ověřením vlastních lekcí v praxi opět se závěrečnou reflexí.