Koexistence dvou školních vzdělávacích programů v rámci jedné školy

Abstract

This bachelor thesis deals with the characteristics of the coexistence of two different school educational programs within one elementary school. In this very largely neglected topic, attention is paid primarily to the differences between the programs, pedagogical cooperation across the programs and benefits, and the pitfalls of this coexistence. The issue is viewed from the point of view of describing the roles and exercising the functions of educational policy actors - namely directors and teachers. The most important part of the thesis is a comparative multi-case study, in which the thesis describes and analyzes the functioning of two primary schools, where a classical program with innovative elements works together with the Montessori program. The work concludes that the most important factors of the coexistence of the two programs at one school is the way of school management and the circumstances of the emergence of the second program at school.

Tato bakalářská práce se zabývá charakteristikou koexistence dvou odlišných školních vzdělávacích programů v rámci jedné základní školy. V tomto doposud velmi opomíjeném tématu je pozornost věnována především rozdílnostem mezi programy, pedagogické spolupráci napříč programy a výhodám a úskalím této koexistence. Na problematiku je nahlíženo z pohledu popisu rolí a vykonávání funkcí aktérů vzdělávací politiky - konkrétně ředitelů a učitelů. Jádrem práce je komparativní více-případová studie, v níž práce popisuje a analyzuje fungování dvou základních škol, kde vedle sebe existuje klasický program s inovativními prvky spolu s programem Montessori. Práce dochází k závěru, že nejdůležitějšími faktory (ne)funkčnosti koexistence dvou programů na jedné škole, je způsob řízení a vedení školy a okolnosti vzniku alternativního programu na škole.