Kreativita učitelů v edukačním procesu na základní škole speciální

Abstract

Diplomová práce "Kreativita učitelů v edukačním procesu na základní škole speciální" se zabývá tvořivostí v současném speciálním školství. Práce je rozdělena do čtyř kapitol. První tři kapitoly shrnují poznatky o kreativitě získané na základě prostudování odborné literatury. První kapitola shrnuje všeobecná fakta o tvořivosti jako takové. Vymezuje tento pojem, porovnává definice různých autorů. Ve druhé kapitole nahlíží na kreativitu z pohledu současného speciálního pedagoga, uvádí kreativní metody, které ve výuce může používat. Druhá kapitola se také zabývá tím, jaké překážky mohou vzniknout na cestě k rozvoji kreativity. Ve třetí kapitole se práce zabývá významem kreativního učitele pro základní školy speciální. Představuje pojem základní škola speciální a zabývá se tím, jak může speciální pedagog svou tvořivost rozvíjet a jaké kreativní metody může používat ve výuce. Čtvrtá kapitola je zaměřena na využití kreativních přístupů v praxi. Věnuje se rozboru Rámcového vzdělávacího programu pro základní školy speciální. Detailně se věnuje části Umění a kultura. Čtvrtá kapitola také popisuje průběh výtvarného kroužku při základní škole speciální. V závěru shrnuje výsledky dotazníkového šetření o znalostech speciálních pedagogů o kreativních metodách ve výuce v současném speciálním školství. KLÍČOVÁ...

The diploma thesis "Creativity of teachers in the educational process in special elementary school" focuses on teachers in special elementary schools at this moment. The thesis is divided into four parts. First three chapters sumarizes the facts about creativity gained from the special literature. The first chapter sumarizes generall knowledges about creativity. It describes the notion of creativity and compares the definitions of various authors. In the second chapter it describes creativity from the view of the special pedagogues and describes the creative methods which may be used by them during the educational process. The second chapter also describes the barriers which can appeares on the way to creativity. The third chapter focuses on the meaning of special pedagogues for the special elementary schools. It describes special elemetary schools and how can special pedagogues develop their own creativity and which creative methodes they can use during teaching. The fourth chapter focuses on the use of creative methods. The main target is the analysis of the educational programme for the special elementary schools. In detailes it describes the part Art and Culture. At the end it sumarizes the resaultes of the questionnaire survey of special pedagogues at the special schools and their knowledges...