Řeč u dětí předškolního věku ze sociokulturně znevýhodněného prostředí

Abstract

Tato práce se zabývá řečí u předškolních dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí. Cílem práce bylo popsat řeč u sociokulturně znevýhodněných předškoláků z hlediska syntaxe, morfologie, slovní zásoby a výslovnosti a z těchto hledisek popsat úroveň řeči u předškolních dětí bez znevýhodnění. Práce je rozdělena na část teoretickou a praktickou. Teoretická část se věnuje vývoji dětské řeči. Popisuje některé lingvistické a sociolingvistické teorie, zabývá se vývojem konkrétních jazykových oblastí v předškolním věku a charakterizuje některé poruchy řeči. Dále v ní najdeme popis sociokulutrního znevýhodnění, skupin sociokulturně znevýhodněných dětí a charakteristiku legislativních dokumentů, které se sociálním a sociokulturním znevýhodněním zabývají. Třetí kapitola teoretické části se zaměřuje na některé jazykové zvláštnosti, kterými se vyznačuje romská minorita. Věnuje se stručné charakteristice romského jazyka, vysvětluje specifika romského etnolektu a také některá komunikační specifika, vycházející z kulturních odlišností. V praktické části práce najdeme popis kvalitativního výzkumu řeči předškolních dětí. Jedná se o mnohopřípadovou studii, která se zabývá konkrétním popisem řečového projevu šesti dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí a šesti dětí bez znevýhodnění. Tento popis se věnuje...

The thesis followed up language of preschool children,that come from sociallly and culturallly disadvantaged environment. The aim of thesis was to describe language of socially and culturally handicapped preschoolers, specially the aspects of syntax, morphology, vocabulary, and pronunciation. Further to describe language of preschool children without the handicap. Thesis is divided into theoretical and practical part. Theoretical part researched children language development. It describes some of linguistic and sociolinguistic theories, follows up the development of specific linguistic aspects in preschool age and characterizes speech disorders. Thesis is also contains a description of social and cultural handicap, characterizes groups of social and cultural handicapped children and reviews of legislative documents about social and cultural handicap. Third chapter focuses on Roman minority language specifics. There is description of Roman language, Romany ethnolect of Czech language and some of communication specifics which are based on cultural differences. Practical part is description of qualitative research on language of preschool children. It is a multiple case study, which specifically describes language and speech of six socially and culturally handicapped children and six preschool...