Občanství - teoretická východiska a pedagogická praxe : případová studie základní školy

Abstract

Eliška Bucvanová. Diplomová práce. Citizenship - Theoretical Bases and Teaching Practice ABSTRACT IN ENGLISH Weak civil society can be seen as a possible drawback of Czech democracy. One of the possible ways of building it is citizenship education provided within the compulsory school system. Citizenship is also the main subject of this work, which uses qualitative research methods to find out how the concept of "citizenship" is understood by teachers at a selected primary school, what information they provide to pupils on this subject and how. Since the scope of the paper would be insufficient, it does not intend to map the state of citizenship education in the Czech Republic: its aim is to find out how teachers approach the subject and whether their opinions coincide, and to compare their views with the information contained in literature. The results of the work show that the selected school is at a comparatively high level; however, the teachers' attitudes to citizenship education and its aims lack consistency and comprehensiveness and, also, the pupils' knowledge highly varies. This can be due to the fact that citizenship education has long been in need of an integrated approach and, very probably, also training opportunities for teachers that would help them develop their professional skills. In...

Eliška Bucvanová. Diplomová práce. Občanství - teoretická východiska a pedagogická praxe ABSTRAKT Jako nedostatek české demokracie můžeme vnímat slabou občanskou společnost. Jedna z možností jejího rozvoje tkví ve výchově k občanství praktikované v rámci povinné školní docházky. Právě na téma občanství se zaměřuje tato práce: pomocí kvalitativního výzkumu se snaží zjistit, jak pojem chápou učitelé vybrané základní školy, k čemu se snaží žáky v této oblasti vést a jakou formou. Práce si neklade za cíl zmapovat stav výchovy k občanství v České republice, na to svým rozsahem nestačí, cílem je však odhalit, jak mohou učitelé na danou oblast nahlížet, jestli jsou ve svém náhledu jednotní a jak se jejich názory mají k poznatkům, které přináší odborná literatura. Závěry vypovídají o tom, že zkoumaná škola je na poměrně vysoké úrovni, přesto však výchova k občanství ani její cíle nejsou pedagogy vnímány jednotně a komplexně a stejně tak znalosti žáků jsou velmi různorodé. To může být vysvětleno faktem, že v oblasti výchovy k občanství dlouhodobě chybí jednotná koncepce a s velkou pravděpodobností i vzdělávací příležitosti pro rozvoj profesních dovedností pedagogů. Do budoucna by tedy bylo dobré zaměřit se jednak na možnost rozvoje jednotné koncepce, jednak na obsah profesní přípravy budoucích učitelů. KLÍČOVÁ SLOVA...