Učení se terapii zaměřené na emoce: podpůrné události a bariéry

Abstract

This thesis focuses on training in Emotion Focused Therapy (EFT). The aim of this thesis is to map the process of learning EFT and identify supporting events and barriers. The research was conducted using qualitative methodology. Data were collected through semi-structured interviews with 10 participants who had completed EFT training. A generic descriptive- interpretative approach according to Elliot and Timulak (2021) was used for data analysis. The results showed that the theory was understandable to the participants and practice, supervision, and especially the application of EFT in their own practice played a key role in the learning process. The analysis also highlighted the importance of the role of lecturers and safety in the training group. It was also revealed that participants appreciated events that demonstrated the effectiveness of EFT. Barriers were mainly associated with feelings of discomfort during practice and when working with recordings. The work provides insight into the dynamics of advanced psychotherapy training and offers recommendations for making training programs more effective. Key words: psychotherapeutic training; Emotion-Focused Therapy; supporting events; barriers

Tato diplomová práce se zabývá výcvikem v Terapii zaměřené na emoce (EFT). Cílem práce je zmapovat proces učení se EFT a identifikovat podpůrné události a bariéry. Výzkum byl realizován prostřednictvím kvalitativní metodologie. Data byla získána pomocí polostrukturovaných rozhovorů s deseti účastníky, kteří absolvovali výcvik v EFT. Pro analýzu dat byl použit Generický deskriptivně-interpretativní přístup (GDI-QR) dle Elliotta a Timulaka (2021). Výsledky ukázaly, že ačkoliv teorie byla pro účastníky srozumitelná, klíčovou roli v procesu učení hrály nácviky, supervize a zejména aplikace EFT ve vlastní praxi. Analýza rovněž poukázala na důležitost role lektorů a pocitu bezpečí ve výcvikové skupině. Účastníci dále oceňovali události, které demonstrovaly efektivitu EFT. Bariéry byly spojeny zejména s pocity nepohodlí při nácvicích a při práci s nahrávkami. Práce přináší vhled do dynamiky nadstavbového psychoterapeutického vzdělávání a nabízí doporučení pro zefektivnění výcvikových programů. Klíčová slova: psychoterapeutické vzdělávání; Emotion-Focused therapy; podpůrné události; bariéry