Frazémy v přijímacích testech na střední školy

Abstract

(in English) This bachelor's thesis centers on understanding phraseological units in the context of the Unified Entrance Examination in the Czech language at secondary schools. Phrases, as established word combinations with figurative expressions, represent a specific component of the language system, the understanding of which requires a higher level of linguistic competence. Since phraseology is not systematically developed in school education, yet it appears in entrance tests, the paper aims to investigate whether pupils understand these expressions. The aim of this thesis is therefore to identify the phrases used in the CERMAT tests and to analyse the level of understanding of these expressions among pupils in grades 8 and 9. A sub- objective is also to investigate possible links between the frequency of exposure to phrases in different settings and targeted preparation for the entrance exams with pupils' achievement. Two main methods were employed to test these hypotheses: a content analysis of publicly available tests from 2020 to 2024 and curriculum documents, and a questionnaire survey of second-grade primary school students. The questionnaire included both open-ended and closed- ended tasks focusing on the knowledge of phrases and was supplemented with questions investigating pupils'...

(česky) Tato bakalářská práce se zabývá porozuměním frazeologickým jednotkám v kontextu jednotné přijímací zkoušky z českého jazyka na střední školy. Frazémy jako ustálená spojení slov s obrazným výrazem představují specifickou složku jazykového systému, jejíž pochopení vyžaduje vyšší úroveň jazykové kompetence. Vzhledem k tomu, že frazeologie není ve školní výuce systematicky rozvíjena, a přesto se v přijímacích testech objevuje, klade si práce za cíl prozkoumat, zda žáci těmto výrazům rozumějí. Cílem práce je tedy identifikovat frazémy používané v testech CERMAT a analyzovat míru porozumění těmto výrazům u žáků osmých a devátých tříd. Dílčím cílem je také prozkoumat možné souvislosti mezi četností kontaktu s frazémy v různých prostředích a cílenou přípravou na přijímací zkoušky s úspěšností žáků. K ověření těchto hypotéz byly využity dvě základní metody: obsahová analýza veřejně dostupných testů z let 2020-2024 a kurikulárních dokumentů a dotazníkové šetření mezi žáky druhého stupně základní školy. Dotazník obsahoval jak otevřené, tak uzavřené úlohy zaměřené na znalost frazémů a doplněn byl otázkami zjišťujícími zkušenost žáků s těmito jazykovými prostředky v různých kontextech. Výsledky ukázaly, že frazeologické jednotky tvoří stabilní součást testových úloh. Prokázalo se, že značná část žáků...