Kázeň ve waldorfské škole z pohledu učitele
Discipline in a Waldorf school from the teacher's point of view
bakalářská práce (OBHÁJENO)
Zobrazit/ otevřít
Trvalý odkaz
http://hdl.handle.net/20.500.11956/125404Identifikátory
SIS: 224939
Kolekce
- Kvalifikační práce [18094]
Autor
Vedoucí práce
Oponent práce
Straková, Jana
Fakulta / součást
Pedagogická fakulta
Obor
Francouzský jazyk se zaměřením na vzdělávání - Pedagogika
Katedra / ústav / klinika
Ústav výzkumu a rozvoje vzdělávání
Datum obhajoby
7. 9. 2020
Nakladatel
Univerzita Karlova, Pedagogická fakultaJazyk
Čeština
Známka
Výborně
Klíčová slova (česky)
kázeň, waldorfská škola, kvalitativní výzkumKlíčová slova (anglicky)
discipline, Waldorf school, qualitative researchTato práce pojednává o problematice kázně ve waldorfských školách. Rozšiřuje obzory o fungování waldorfské školy, její filosofii a práci učitelů. Kvalitativní výzkum je zaměřen na čtyři kázeňské problémy, a to odbývání a neplnění úkolů, nepozornost při hodině, používání vulgárních slov a používání mobilních telefonů v době, kdy jsou zakázané. Prostřednictvím hloubkových rozhovorů zjišťuje, jak učitelé udržují kázeň, či řeší nekázeň ve třídách a nabízí přehled používaných strategií. Výsledné strategie jsou porovnány se současnými trendy v řízení třídy. Výsledky výzkumu slouží jako inspirace nejen pro waldorfské učitele v oblasti řešení nekázně ve své třídě. Klíčová slova: kázeň, waldorfská škola, kvalitativní výzkum
This bachelor's thesis deals with the issue of discipline in Waldorf schools. It broadens the horizons of functioning of the Waldorf school, its philosophy and the work of Waldorf teachers. Qualitative research focuses on four disciplinary problems, namely failing tasks or preparing them not sufficiently, lack of concentration, using vulgar words and using mobile phones while they are forbiden. Through in-depth interviews, it surveys how teachers maintain discipline, or address indiscipline in classroom. The research offers an overview of the strategies that were employed. These strategies are compared to current trends in classroom management. The results serve as an inpiration not only for Waldorf teachers in dealing with indiscipline. Keywords: discipline, Waldorf school, qualitative research