Show simple item record

Výuka angličtiny žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na 2. stupni základní školy
dc.contributor.advisorGráf, Tomáš
dc.creatorHubáčková, Iva
dc.date.accessioned2020-07-16T10:02:09Z
dc.date.available2020-07-16T10:02:09Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11956/118756
dc.description.abstractThe thesis focuses on the knowledge, opinions and teaching strategies of Czech higher elementary school teachers in relation to learners who have special educational needs (SEN); more specifically to students with ADHD and specific learning difficulties (SpLD). The data were drawn from interviews with two less experienced and two experienced teachers, and an anonymous online survey. The interviews were coded, emergent themes for each teacher were identified and broad thematic categories were developed; the categories were then further refined. Next, the themes for the two pairs of teachers - experienced and less experienced - were compared and contrasted in order to find shared patterns. Lastly, the four teachers were analysed jointly to find out whether the themes for the younger and the more experienced teachers differed. As for the survey, the data were analysed using qualitative, as well as quantitative methods. The qualitative methods included coding of the responses to the open- ended questions. The quantitative analysis was performed using several statistical tests. The findings show that most teachers seem to possess at least some degree of knowledge about the problems SEN students experience, and the strategies they can use to facilitate the learning process for them. Especially teachers...en_US
dc.description.abstractDiplomová práce se zaměřuje na znalosti, názory a výukové metody českých učitelů základních škol v oblasti výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP); konkrétně na studenty s ADHD a specifickými poruchami učení (SPU). Data pro výzkum rozhovorů se dvěma méně zkušenými a dvěma zkušenými učitelkami a prostřednictvím anonymního online průzkumu. Rozhovory byly nejprve "okódovány", na základě témat jednotlivých rozhovorech pak byly vytvořeny tematické k dále zpřesňovány. Následně byla témata pro obě dvojice učitelů - zkušené a méně zkušené - všechny čtyři učitelky, abychom zjistili, v čem se mladší a zkušenější učitele liší a v čem se případě dotazníkového šetření byla data analyzována za použití kvalitativních i kvantitativních metod. Co se týče metod kvalitativních, šlo konkrétně o kódování odpovědí na otevřené otázky. Kvantitat použitím několika statistických testů. Zjištění ukazují, že většina učitelů má alespoň určitou míru znalostí o problémech, se kterými se studenti SEN potýkají, a o strategiích, které mohou použít, aby jim proces učení usnadnili. Zejména učitelé, kteří mají se studenty se SVP nejvíce zkušeností, pak mají největší zájem o další vzdělávání v oblasti jejich výuky. Nejmenší zájem projevují naopak učitelé s nejdelší pedagogickou praxí. Pokud jde o názory na inkluzi, významné rozd...cs_CZ
dc.languageEnglishcs_CZ
dc.language.isoen_US
dc.publisherUniverzita Karlova, Filozofická fakultacs_CZ
dc.subject: SEN|ADHD|SpLD|teaching strategies|interviews|questionnaire|coursesen_US
dc.subjectSVP|ADHD|SPU|výukové metody|rozhovory|dotazníkové šetření|kurzycs_CZ
dc.titleTeaching English to Learners with Special Educational Needs at Higher Elementary Schoolsen_US
dc.typediplomová prácecs_CZ
dcterms.created2020
dcterms.dateAccepted2020-06-17
dc.description.departmentDepartment of the English Language and ELT Methodologyen_US
dc.description.departmentÚstav anglického jazyka a didaktikycs_CZ
dc.description.facultyFilozofická fakultacs_CZ
dc.description.facultyFaculty of Artsen_US
dc.identifier.repId219754
dc.title.translatedVýuka angličtiny žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na 2. stupni základní školycs_CZ
dc.contributor.refereeCilibrasi, Luca
thesis.degree.nameMgr.
thesis.degree.levelnavazující magisterskécs_CZ
thesis.degree.disciplineAnglický jazykcs_CZ
thesis.degree.disciplineEnglish Language and Linguisticsen_US
thesis.degree.programPhilologyen_US
thesis.degree.programFilologiecs_CZ
uk.thesis.typediplomová prácecs_CZ
uk.taxonomy.organization-csFilozofická fakulta::Ústav anglického jazyka a didaktikycs_CZ
uk.taxonomy.organization-enFaculty of Arts::Department of the English Language and ELT Methodologyen_US
uk.faculty-name.csFilozofická fakultacs_CZ
uk.faculty-name.enFaculty of Artsen_US
uk.faculty-abbr.csFFcs_CZ
uk.degree-discipline.csAnglický jazykcs_CZ
uk.degree-discipline.enEnglish Language and Linguisticsen_US
uk.degree-program.csFilologiecs_CZ
uk.degree-program.enPhilologyen_US
thesis.grade.csVýborněcs_CZ
thesis.grade.enExcellenten_US
uk.abstract.csDiplomová práce se zaměřuje na znalosti, názory a výukové metody českých učitelů základních škol v oblasti výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP); konkrétně na studenty s ADHD a specifickými poruchami učení (SPU). Data pro výzkum rozhovorů se dvěma méně zkušenými a dvěma zkušenými učitelkami a prostřednictvím anonymního online průzkumu. Rozhovory byly nejprve "okódovány", na základě témat jednotlivých rozhovorech pak byly vytvořeny tematické k dále zpřesňovány. Následně byla témata pro obě dvojice učitelů - zkušené a méně zkušené - všechny čtyři učitelky, abychom zjistili, v čem se mladší a zkušenější učitele liší a v čem se případě dotazníkového šetření byla data analyzována za použití kvalitativních i kvantitativních metod. Co se týče metod kvalitativních, šlo konkrétně o kódování odpovědí na otevřené otázky. Kvantitat použitím několika statistických testů. Zjištění ukazují, že většina učitelů má alespoň určitou míru znalostí o problémech, se kterými se studenti SEN potýkají, a o strategiích, které mohou použít, aby jim proces učení usnadnili. Zejména učitelé, kteří mají se studenty se SVP nejvíce zkušeností, pak mají největší zájem o další vzdělávání v oblasti jejich výuky. Nejmenší zájem projevují naopak učitelé s nejdelší pedagogickou praxí. Pokud jde o názory na inkluzi, významné rozd...cs_CZ
uk.abstract.enThe thesis focuses on the knowledge, opinions and teaching strategies of Czech higher elementary school teachers in relation to learners who have special educational needs (SEN); more specifically to students with ADHD and specific learning difficulties (SpLD). The data were drawn from interviews with two less experienced and two experienced teachers, and an anonymous online survey. The interviews were coded, emergent themes for each teacher were identified and broad thematic categories were developed; the categories were then further refined. Next, the themes for the two pairs of teachers - experienced and less experienced - were compared and contrasted in order to find shared patterns. Lastly, the four teachers were analysed jointly to find out whether the themes for the younger and the more experienced teachers differed. As for the survey, the data were analysed using qualitative, as well as quantitative methods. The qualitative methods included coding of the responses to the open- ended questions. The quantitative analysis was performed using several statistical tests. The findings show that most teachers seem to possess at least some degree of knowledge about the problems SEN students experience, and the strategies they can use to facilitate the learning process for them. Especially teachers...en_US
uk.file-availabilityV
uk.grantorUniverzita Karlova, Filozofická fakulta, Ústav anglického jazyka a didaktikycs_CZ
thesis.grade.code1
uk.publication-placePrahacs_CZ


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record


© 2017 Univerzita Karlova, Ústřední knihovna, Ovocný trh 560/5, 116 36 Praha 1; email: admin-repozitar [at] cuni.cz

Za dodržení všech ustanovení autorského zákona jsou zodpovědné jednotlivé složky Univerzity Karlovy. / Each constituent part of Charles University is responsible for adherence to all provisions of the copyright law.

Upozornění / Notice: Získané informace nemohou být použity k výdělečným účelům nebo vydávány za studijní, vědeckou nebo jinou tvůrčí činnost jiné osoby než autora. / Any retrieved information shall not be used for any commercial purposes or claimed as results of studying, scientific or any other creative activities of any person other than the author.

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
Theme by 
@mire NV