Čtenářské kostky a jejich role v rozvoji čtenářské pregramotnosti
Reading cubes and their role for reading pre-literacy development
diplomová práce (OBHÁJENO)
Zobrazit/ otevřít
Trvalý odkaz
http://hdl.handle.net/20.500.11956/102168Identifikátory
SIS: 186086
Kolekce
- Kvalifikační práce [18712]
Autor
Vedoucí práce
Oponent práce
Ronková, Jolana
Fakulta / součást
Pedagogická fakulta
Obor
Pedagogika předškolního věku
Katedra / ústav / klinika
Ústav výzkumu a rozvoje vzdělávání
Datum obhajoby
17. 9. 2018
Nakladatel
Univerzita Karlova, Pedagogická fakultaJazyk
Čeština
Známka
Výborně
Klíčová slova (česky)
čtenářská pregramotnost, čtenářské kostky, příběhy z kostek, porozumění textu, vytváření příběhuKlíčová slova (anglicky)
reading pre-literacy, reading cubes, story cubes, reading comprehension, storytellingTato práce se zaměřuje na činnosti se čtenářskými kostkami a s hrou Příběhy z kostek (Story Cubes). Zabývá se možnostmi, jak je využít k podpoře čtenářské pregramotnosti, porozumění textu a rozvoje komunikačních dovedností u předškolních dětí. Teoretická část nejdříve představuje charakteristiky předškolních dětí a popisuje rozvoj čtenářské pregramotnosti v předškolním věku. Poté se zabývá principy práce se čtenářskými kostkami a Příběhy z kostek, a možnostmi jejich využití v mateřské škole. Práce také zahrnuje praktickou část, která navrhuje možnosti využití čtenářských kostek. Byly sestaveny konkrétní lekce se čtenářskými kostkami pro předškolní děti, které vychází z pravidel a doporučení zmíněných v teoretické části. Tyto lekce byly opakovaně realizovány v mateřské škole, tak aby mohl být v čase sledován rozvoj čtenářské pregramotnosti u každého dítěte. Předpoklad, že předškolní děti umí využívat některé čtenářské strategie, když pracují se čtenářskými kostkami, a zároveň že tyto čtenářské aktivity podporují u dětí zájem o knihy a s nimi spojené činnosti, se ukázal jako správný. Dále si tyto děti pomocí hry Příběhy z kostek rozšířily svou slovní zásobu a zdokonalily vyjadřovací dovednosti (např. tvorba rýmu - a uveď prosím další), rozvíjely svou fantazii, představivost a dovednost vyprávět...
This thesis focuses on work with reading cubes and with game named Story Cubes. It deals with possibilities how to use it to support reading literacy, understanding of text and speech development of pre-school children. The theoretical part first introduces characteristics of preschool children and describes reading literacy development in preschool age. Then it deals with principles of work with reading cubes and Story Cubes and with possibilities to use it in kindergarten. The thesis also includes a practical part which suggests other usage options for reading cubes. There are created specific lessons with reading cubes for preschool children, which follow the rules and recommendations mentioned in the theoretical part. These lessons were repeatedly implemented at kindergarten to be able to observe reading literacy development of each child in time. The hypothesis that preschool children can use selected reading strategies while working with reading cubes, and at the same time, these readership activities support the interest of children in books and related activities, proved to be correct. These children also expanded their vocabulary and improved expressing abilities through Story Cubes activities. KEYWORDS reading pre-literacy, reading cubes, Story Cubes, pre-school education, kindergarten