Hudebně poslechové projekty v předškolním vzdělávání

Abstract

Cílem práce bylo ověřit účinnost poslechových aktivit dětí předškolního věku v období pěti až šesti letech, představit využití metodiky poslechu hudby Jaroslava Herdena v podmínkách předškolní výchovy a vzdělávání a prokázat význam motivace a integrativních aktivit pro rozvoj pozornosti a celkového harmonického vývoje dítěte. V teoretické části jsem přiblížila vstup hudby do vědomí dítěte z hlediska základních psychických znaků a funkcí důležitých pro vnímání. Představila jsem základní hudební schopnosti, především hudební tvořivost, představivost a fantazii. V závěru teorie jsem osvětlila základní výrazové a formotvorné prostředky důležité pro hudební percepci a percepci v hudebně ontogenetickém kontextu a uvedla filozofii pedagogického myšlení o poslechových činnostech profesora Jaroslava Herdena. V praktické části jsem uvedla ucelený autorský projekt zahrnující metodiku poslechu hudby Jaroslava Herdena přizpůsobenou věku dětí od pěti do šesti let. Tento projekt jsem zrealizovala a následně vyhodnotila. Na základě výsledků výzkumu jsem dospěla k závěru, že za předpokladu silné motivace je poslechový projekt velmi dobře využitelný k rozvoji dětské percepce a apercepce a pozitivně ovlivňuje celou psychofyziologickou stránku dítěte.

The aim of this thesis is to verify the effectiveness of children's listening activities in the preschool period from five to six years of age, to introduce the utilization of methodology connected with listening to the music by Jaroslav Herden in terms of preschool education, and to demonstrate the importance of motivation and integrative activities for the development of attention together with the overall harmonious development of children. In the theoretical part, I analyse the input of music into the consciousness of children in terms of basic psychological features and functions which are important for perception. I introduce basic musical abilities, particularly musical creativity and imagination. The theoretical part is concluded with the clarification of basic means of expression and shape features, which are important not only for the music perception as such, but also the music perception in an ontogenetic context. Moreover, I also present the philosophy of educational thinking concerning the listening activities proposed by Professor Jaroslav Herden. In the practical part, I introduce a comprehensive authorial project involving the methodology of Jaroslav Herden's music tailored to children who are aged from five to six years. This project was implemented into practice and evaluated...