Show simple item record

Changes in academic efficacy during the transition from elementary school to secondary school
dc.contributor.advisorMorávková Krejčová, Lenka
dc.creatorLávičková, Soňa
dc.date.accessioned2017-06-02T07:14:04Z
dc.date.available2017-06-02T07:14:04Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11956/83056
dc.description.abstractPráce se věnuje proměnám vnímané akademické účinnosti u adolescentů v souvislosti se změnami školního prostředí a nároků studia. Vnímaná akademická účinnost (academic efficacy) je vymezena jako jeden z prediktorů školní úspěšnosti. Literárně-přehledová část shrnuje výsledky zahraničních výzkumů, které mapují vývoj vnímané akademické účinnosti během školní docházky, přičemž největší pozornost je věnována období přechodu ze základní školy na střední školu. Dále jsou uvedeny možnosti, jak lze vnímanou akademickou účinnost žáků podporovat a rozvíjet. Empirická část je věnovaná výzkumnému šetření, které se pokouší zachytit vývoj vnímané akademické účinnosti při přechodu ze základní školy na střední školu v populaci českých dospívajících. Pro tyto účely byly použity dotazníky Myself As a Learner Scale a Children's Self-Efficacy Scale. Výsledky neprokázaly statisticky významné změny v úrovni vnímané akademické účinnosti, které by byly spojené s přechodem na střední školu. Avšak byla prokázána statisticky významná závislost mezi oběma použitými dotazníky, dále mezi studijním průměrem a vnímanou akademickou účinností a dotazník ChSE odhalil signifikantní korelaci mezi pohlavím žáka a úrovní vnímané akademické účinnosti. Klíčová slova: vnímaná akademická účinnost, školní úspěšnost žáků, přechodová období,...cs_CZ
dc.description.abstractThe focus of this work is a description of changes in the academic self-efficacy among adolescents when they change school environment and demands of studies. Academic self- efficacy is defined as one of the predictors of school achievement. In the theoretical part, there are summarized results of foreign researches which describe the development of academic self-efficacy during school attendance. This work focuses especially on transition from elementary to high school. Moreover, there are mentioned possibilities which may support the academic self-efficacy and increase its level. In the empirical part, there is a research which tries to describe the development of academic self-efficacy among Czech adolescents who change from elementary to high school. Questionnaires Myself As a Learner Scale and Children's Self-Efficacy Scale were used. The results suggest no significant changes in level of perceived academic self-efficacy during transition from elementary to high school. However, significant correlation was proven between both questionnaires and between grade point average and academic self-efficacy. Moreover, significant correlation was found between gender and level of academic self-efficacy by the questionnaire ChSE. Keywords: academic self-efficacy, student's school achievement, transition...en_US
dc.languageČeštinacs_CZ
dc.language.isocs_CZ
dc.publisherUniverzita Karlova, Filozofická fakultacs_CZ
dc.subjectvnímaná akademická účinnostcs_CZ
dc.subjectškolní úspěšnost žákůcs_CZ
dc.subjectpřechodová obdobícs_CZ
dc.subjectstřední školacs_CZ
dc.subjectacademic self-efficacyen_US
dc.subjectstudent's school achievementen_US
dc.subjecttransition momentsen_US
dc.subjecthigh schoolen_US
dc.titleProměny vnímané akademické účinnosti při přechodu na střední školucs_CZ
dc.typediplomová prácecs_CZ
dcterms.created2016
dcterms.dateAccepted2016-09-08
dc.description.departmentDepartment of Psychologyen_US
dc.description.departmentKatedra psychologiecs_CZ
dc.description.facultyFilozofická fakultacs_CZ
dc.description.facultyFaculty of Artsen_US
dc.identifier.repId163203
dc.title.translatedChanges in academic efficacy during the transition from elementary school to secondary schoolen_US
dc.contributor.refereeHoráková Hoskovcová, Simona
dc.identifier.aleph002106952
thesis.degree.nameMgr.
thesis.degree.levelnavazující magisterskécs_CZ
thesis.degree.disciplinePsychologiecs_CZ
thesis.degree.disciplinePsychologyen_US
thesis.degree.programPsychologiecs_CZ
thesis.degree.programPsychologyen_US
uk.thesis.typediplomová prácecs_CZ
uk.taxonomy.organization-csFilozofická fakulta::Katedra psychologiecs_CZ
uk.taxonomy.organization-enFaculty of Arts::Department of Psychologyen_US
uk.faculty-name.csFilozofická fakultacs_CZ
uk.faculty-name.enFaculty of Artsen_US
uk.faculty-abbr.csFFcs_CZ
uk.degree-discipline.csPsychologiecs_CZ
uk.degree-discipline.enPsychologyen_US
uk.degree-program.csPsychologiecs_CZ
uk.degree-program.enPsychologyen_US
thesis.grade.csVýborněcs_CZ
thesis.grade.enExcellenten_US
uk.abstract.csPráce se věnuje proměnám vnímané akademické účinnosti u adolescentů v souvislosti se změnami školního prostředí a nároků studia. Vnímaná akademická účinnost (academic efficacy) je vymezena jako jeden z prediktorů školní úspěšnosti. Literárně-přehledová část shrnuje výsledky zahraničních výzkumů, které mapují vývoj vnímané akademické účinnosti během školní docházky, přičemž největší pozornost je věnována období přechodu ze základní školy na střední školu. Dále jsou uvedeny možnosti, jak lze vnímanou akademickou účinnost žáků podporovat a rozvíjet. Empirická část je věnovaná výzkumnému šetření, které se pokouší zachytit vývoj vnímané akademické účinnosti při přechodu ze základní školy na střední školu v populaci českých dospívajících. Pro tyto účely byly použity dotazníky Myself As a Learner Scale a Children's Self-Efficacy Scale. Výsledky neprokázaly statisticky významné změny v úrovni vnímané akademické účinnosti, které by byly spojené s přechodem na střední školu. Avšak byla prokázána statisticky významná závislost mezi oběma použitými dotazníky, dále mezi studijním průměrem a vnímanou akademickou účinností a dotazník ChSE odhalil signifikantní korelaci mezi pohlavím žáka a úrovní vnímané akademické účinnosti. Klíčová slova: vnímaná akademická účinnost, školní úspěšnost žáků, přechodová období,...cs_CZ
uk.abstract.enThe focus of this work is a description of changes in the academic self-efficacy among adolescents when they change school environment and demands of studies. Academic self- efficacy is defined as one of the predictors of school achievement. In the theoretical part, there are summarized results of foreign researches which describe the development of academic self-efficacy during school attendance. This work focuses especially on transition from elementary to high school. Moreover, there are mentioned possibilities which may support the academic self-efficacy and increase its level. In the empirical part, there is a research which tries to describe the development of academic self-efficacy among Czech adolescents who change from elementary to high school. Questionnaires Myself As a Learner Scale and Children's Self-Efficacy Scale were used. The results suggest no significant changes in level of perceived academic self-efficacy during transition from elementary to high school. However, significant correlation was proven between both questionnaires and between grade point average and academic self-efficacy. Moreover, significant correlation was found between gender and level of academic self-efficacy by the questionnaire ChSE. Keywords: academic self-efficacy, student's school achievement, transition...en_US
uk.file-availabilityV
uk.publication.placePrahacs_CZ
uk.grantorUniverzita Karlova, Filozofická fakulta, Katedra psychologiecs_CZ
dc.identifier.lisID990021069520106986


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record


© 2017 Univerzita Karlova, Ústřední knihovna, Ovocný trh 560/5, 116 36 Praha 1; email: admin-repozitar [at] cuni.cz

Za dodržení všech ustanovení autorského zákona jsou zodpovědné jednotlivé složky Univerzity Karlovy. / Each constituent part of Charles University is responsible for adherence to all provisions of the copyright law.

Upozornění / Notice: Získané informace nemohou být použity k výdělečným účelům nebo vydávány za studijní, vědeckou nebo jinou tvůrčí činnost jiné osoby než autora. / Any retrieved information shall not be used for any commercial purposes or claimed as results of studying, scientific or any other creative activities of any person other than the author.

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
Theme by 
@mire NV