Porovnání atraktivity výukových modelů a reálných zoologických preparátů pro žáky gymnázíí

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá preferencemi žáků gymnázií pro různé typy výukových objektů ve výuce zoologie. Hlavním cílem práce bylo zjistit, zda jsou pro žáky atraktivnější výukové modely nebo reálné zoologické preparáty a jestli jejich preference souvisí s jejich citlivostí k potenciálně fobickým podnětům, reálností vzhledu daného objektu či zda se preference liší mezi pohlavími. Mezi porovnávané položky byli zařazeni jak celí živočichové, tak i jejich jednotlivé orgány. Výzkum byl realizován na vybraných gymnáziích v Praze a v Jablonci nad Nisou za pomoci dotazníku a preferenčního testu. Účastnili se ho žáci vyššího gymnázia a jejich učitelé biologie. Reálnost provedení jednotlivých objektů posuzovali odborníci z Přírodovědecké fakulty Univerzity Karlovy s využitím škálového dotazníku. Výsledky práce ukázaly, že žáci hodnotili reálné zoologické preparáty jako atraktivnější než výukové modely nezávisle na tom, zda se jedná o preparáty celých jedinců nebo preparáty anatomické. Vliv pohlaví na celkové preference nebyl prokázán, chlapci ovšem měli tendence hodnotit obecně nepopulární organismy pozitivněji než dívky. Ani vliv citlivosti k potenciálně fobickým podnětům, zájmu o objekty živočišného původu nebo volby vysokoškolského studia na hodnocení žáků nebyl prokázán. Preference reálných...

This thesis deals with the preference of pupils at secondary schools (gymnasia) for different types of teaching aids in zoology education. The main objective was to determine whether the pupils rate educational models as more attractive than the real zoological preserved specimens and whether their preferences are related to their susceptibility to potentially phobic stimuli, realism of the object or whether preferences differ between the sexes. Selected models included entire animals as well as animal organs. The research was conducted at selected secondary schools (gymnasia) in Prague and Jablonec nad Nisou using a questionnaire and a preference test. Secondary school pupils and their biology teachers participated in this research. The realistic design of each object was assessed by researchers and students from the Faculty of Science Charles University using a scale questionnaire. The results showed that students rated the real zoological preserved specimens as more attractive compared to teaching models, with no dependence on whether the objects were entire or anatomical. Effect of gender on overall preference has not been showed; however, the boys had a tendency to evaluate generally unpopular organisms more positively than girls. No influence of susceptibility to potentially phobic stimuli,...