Celoživotní vzdělávání zdravotních sester ve veřejněpolitické perspektivě

Abstract

Tato diplomová práce se věnuje tématu celoživotního vzdělávání zdravotních sester z pohledu veřejné politiky. Text sleduje dvě vzájemně propojené linie. Na jedné straně se zaměřuje na zdravotní sestry jakožto aktéra s určitými motivacemi, strategiemi i postoji. Na straně druhé tato práce zkoumá systém celoživotního vzdělávání zdravotních sester v ČR z hlediska okolností a důvodů jeho vzniku, nefunkčních prvků a budoucích výzev. Tyto dvě dimenze na sebe vzájemně působí. Od celoživotního vzdělávání jako veřejněpolitického nástroje jsou očekávány určité výsledky, stejně tak je předpokládána angažovanost sester v procesu formulování tohoto opatření. Tyto očekávané vlivy jsou v práci konfrontovány s realitou. Na základě kvalitativního šetření mezi zdravotními sestrami a experty v oblasti jejich celoživotního vzdělávání práce dochází k závěru, že stávající nastavení celoživotního vzdělávání neodpovídá profesním (nízká relevance a kvalita vzdělávání) ani osobním (finanční a časová zátěž) potřebám zdravotních sester. Aby mohlo dojít ke změně tohoto systému, musí se zdravotní sestry intenzivněji zapojit do procesu tvorby politiky, což se v současnosti neděje. K posílení politické participace sester by mohlo přispět právě i celoživotní vzdělávání. Ve studované problematice se tak projevuje určité zacyklení....

This diploma thesis deals with a topic of continuing professional development of nurses in the Czech Republic. The text is divided into two mutually connected dimensions. The first one focuses on a nurse as a stakeholder with certain motivations, strategies, and attitudes. The second dimension discusses the existing system of continuing professional development for nurses in terms of its implementation, form, as well as dysfunctional elements, and future challenges. The thesis shows a connection between the above dimensions. The formalised system of continuing professional development is supposed to affect nursing profession. At the same time, nurses are expected to be involved in the decision-making process. These assumptions are faced with the reality in the thesis. A qualitative study among nurses and experts leads to a conclusion that the current system does not fulfil nurses' both professional (in terms of quality and relevance of the education provided) and personal (financial and time burden) needs. Thus it hardly achieves its original goals. Should the system be changed, the nurses must engage in the decision-making process, which they currently do not. The continuing professional development might serve as one of the solutions to the insufficient political participation of nurses. Despite...