Teaching English to Pupils with Dysorthography
Výuka angličtiny u žáka s dysortografií
diplomová práce (OBHÁJENO)
Zobrazit/ otevřít
Trvalý odkaz
http://hdl.handle.net/20.500.11956/73922Identifikátory
SIS: 175204
Kolekce
- Kvalifikační práce [18095]
Autor
Vedoucí práce
Oponent práce
Žďárek, Karel
Fakulta / součást
Pedagogická fakulta
Obor
Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní školy a střední školy anglický jazyk - francouzský jazyk
Katedra / ústav / klinika
Katedra anglického jazyka a literatury
Datum obhajoby
15. 9. 2016
Nakladatel
Univerzita Karlova, Pedagogická fakultaJazyk
Angličtina
Známka
Výborně
Klíčová slova (česky)
specifické poruchy učení, dysortografie, výuka anglického jazyka, gramatika, pravopisKlíčová slova (anglicky)
Specific Learning Difficulties, Dysorthography, teaching English as a Foreing Language, grammar, spellingNÁZEV: Výuka angličtiny u žáka s dysortografií AUTOR: Bc. Monika Reslerová KATEDRA: Katedra anglického jazyka a literatury VEDOUCÍ PRÁCE: Mgr. Klára Uličná, Ph.D. ABSTRAKT Práce přibližuje téma dysortografie ve výuce angličtiny se zvláštním zřetelem k druhému stupni základních škol. Teoretická část práce obsahuje přehled základních informací o specifických vzdělávacích potřebách, dále o specifických poruchách učení, jejich příčinách a projevech. Následuje popis dysortografie a jejích možných dopadů na osvojování anglického hláskování a gramatiky, společně se seznamem doporučených přístupů, metod, technik a pomůcek, které mohou být užitečné při výuce angličtiny u žáků s dysortografií. Praktická část práce představuje vícečetnou případovou studii, která byla provedena mezi zkušenými učiteli angličtiny na školách, které věnují zvláštní pozornost dětem se specifickými vzdělávacími potřebami. Výzkum je zaměřen na zkušenosti a know-how učitelů a porovnává je s doporučeními popsanými v teoretické části. KLÍČOVÁ SLOVA specifické poruchy učení, dysortografie, výuka anglického jazyka, gramatika, pravopis
TITLE: Teaching English to Pupils With Dysorthography AUTHOR: Bc. Monika Reslerová DEPARTMENT: Department of English Language and Literature SUPERVISOR: Mgr. Klára Uličná, Ph.D. ABSTRACT: The thesis relates the issue of dysorthography in connection to EFL instruction with a special attention paid to lower secondary schools. The theoretical part of the text contains basic information on special educational needs, followed by a chapter on Specific Learning Difficulties, their causes and symptoms. The concept of dysorthography is explained and its possible consequences on acquisition of English spelling and grammar described, followed by a list of recommended approaches, methods, techniques and aids which can be useful for teaching English to dysorthographic pupils. The practical part of the text gives an account of a multiple-case study which was carried out among experienced English teachers at schools that pay special attention to children with SEN. The research is focused on the teachers' experience and know-how and compares the obtained data to the recommendations given in the theoretical part. KEYWORDS Specific Learning Difficulties, Dyslexia, Dysorthography, Teaching English as a Foreign Language, grammar, spelling