Literární text ve výuce francouzského jazyka na českých školách

Abstract

Název práce: Literární text ve výuce francouzského jazyka na českých školách Autor: Bc. Anna Brodinová, anna.brodinova@gmail.com Katedra: Ústav románských studií Filozofické fakulty Univerzity Karlovy Vedoucí diplomové práce: PhDr. Hana Loucká, CSc. Počet znaků: 147 252 Klíčová slova: literární text, básnický text, próza, dramatický text, výuka francouzštiny, české školy Abstrakt: Literární text, tedy text obohacený o estetickou funkci, je jedním z nositelů znaků kultury dané země. V cizojazyčné výuce napomáhá upevnění komunikativních kompetencí a rozvíjí kompetenci sociokulturní. Způsob jeho didaktického využití a obecný přístup k němu se v rámci jednotlivých metodických principů výuky cizího jazyka značně mění. Od jednostranného zatížení literárním směrem v rámci gramaticko-překladových metod, přes jeho zavržení s nástupem přímé metody, je literární text v současnosti chápán jako cenný doplněk výuky cizího jazyka. V rámci úrovní vymezených Společným evropským referenčním rámcem pro jazyky, považovaným za základní dokument principů výuky cizích jazyků v současnosti, je zvlášť charakterizována schopnost čtení s porozuměním. Tato kompetence, vedle porozumění dalším autentickým dokumentům, předpokládá též porozumění textům literárním. Tím je jeho místo ve výuce cizího jazyka plně rehabilitováno.

Title: Literary text in French language teaching at Czech high schools Author: Bc. Anna Brodinová, anna.brodinova@gmail.com Department: Institute of Romance studies, Faculty of Arts, Charles University Supervisor: PhDr. Hana Loucká, CSc. Number of characters: 147 252 Keywords: literary text, poetical text, prose, dramatic text, French teaching, high school Abstract: Literary text, meaning a text enriched with aestethical quality, represents one means to convey culture of a country. Its role in foreing language teaching is to help strenghten communicative competency and develop socio-cultural competency. The way literary text is used in didactics and approached in general has changed considerably in terms of individual methodical principles of foreign language teaching. Firstly, in the period of grammar- translation method, literary text was of the utmost importance, contrary to the beginning of the period of direct methods when it was completely abandonned. Nowadays, literary text is understood as one of the effective supplements in foreing language teaching. The Common European Framework of Reference for Languages, considered to be a fundamental document for principles of foreign language teaching at present, identifies for each level of proficiency the ability of reading comprehension. This ability...