Rozvíjení slovní zásoby u dětí mladšího školního věku

Abstract

Předkládaná práce se věnuje problematice vývoje slovní zásoby dětí mladšího školního věku. V první části jsou představena teoretická východiska z oblasti vývojové psycholingvistiky. Teoretická část se věnuje standardnímu vývoji řeči u dětí, přístupům k osvojování řeči, aspektům ovlivňujícím vývoj dětské řeči, odchylkám od normy v souvislosti se znevýhodněními. Dále jsou v první části představeny dotazníky, které zjišťují rozsah slovní zásoby dětí. Teoretická část se podrobněji vztahuje k poznatkům o řeči dětí ve věku 6 - 8 let. V praktické části práce je testována aktivní a pasivní slovní zásoba dětí navštěvujících 1. až 3. třídu základní školy. V rámci šetření byly testovány intaktní děti a děti se specifickými poruchami učení a chování a dítě s dětskou mozkovou obrnou. Pro účely práce byl sestaven obrázkový test v rozsahu 15 obrázků, zahrnující konkrétní substantiva z různých sémantických kategorií. Klíčová slova: dětská řeč, předškolní období, stadiální vývoj, pasivní a aktivní slovní zásoba, sémantické pole, synonymie, vývoj dětské řeči a komunikace, specifické poruchy učení, dětská mozková obrna, postižení.

The presented thesis deals with the issue of ontogenesis of speech of children at preschool age. The first part of thesis presents theoretical basics from the field of developmental psycholinguistics. The theoretical part deals with the standard development of children's vocabulary and approaches to speech adoption, with aspects that influence the ontogenesis of speech and finally with deviations from a prevalent standard that are connected with handicaps. The first part also presents questionnaires that discover the degree of children's vocabulary. This part refers in detail to findings about children's speech at the age of 6 - 8. In practical part of this thesis active and passive vocabulary of children attending the 1st to 3rd grade of primary school is tested. The intact children and children with specific learning and behavioral disabilities and a child with Cerebral Palsy were tested in the survey. For the purpose of this thesis a pictorial test including 15 pictures was created. It contains particular nouns from different semantic categories. Key words: children speech, preschool period, phase of progress, passive and active vocabulary, semantic field, synonym, ontogenesis of speech and communication, learning disabilities, Cerebral Palsy, disability