Lingvodidaktická prezentace aspektu pro arabské mluvčí
Linguodidactic presentation of the aspect for arabian speakers
bachelor thesis (DEFENDED)
View/ Open
Permanent link
http://hdl.handle.net/20.500.11956/50110Identifiers
Study Information System: 91124
CU Catalogue: 990013846280106986
Collections
- Kvalifikační práce [25233]
Author
Advisor
Referee
Pešička, Jiří
Faculty / Institute
Faculty of Arts
Discipline
Czech for Non-Native Speakers
Department
Institute of Czech Studies
Date of defense
7. 9. 2011
Publisher
Univerzita Karlova, Filozofická fakultaLanguage
Czech
Grade
Excellent
Keywords (Czech)
Výuka češtiny jako cizího jazyka, slovesný systém arabštiny, jazyková typologie, slo-vesný vid, kategorie aspektu, lingvodidaktická doporučeníKeywords (English)
Teaching of the Czech languague, Verbal systém of the arabic languague, Linguistic typology, Category of the gramatical aspect, Linguodidactic recommendationsBakalářská práce se zabývá prezentací českého vidu pro arabské mluvčí. Jedná se o jednu z nejobtížnějších kategorií české gramatiky, která vyžaduje ze strany vyučujících zvláštní pozornost. Práce se snaží o vytvoření metody vhodné pro výuku arabských mluvčích, a to přes výchozí jazyk arabštinu, ve které se kategorie aspektu projevuje rovněž velmi zřetelně. Všímá si i nedostatků, kterými trpí jak tuzemské mluvnice češtiny, tak učebnice češtiny pro cizince, a doporučeními v ní obsaženými se pokouší takové nedostatky překonat.
This work deals with the presentation of the Czech aspect of the Arabic speakers. The aspect is one of the most problematic areas of Czech grammar, which requires a special attention by the practitioners. The work seeks to create a method suitable for the teaching of Arabic speakers through their original Arabic tongue as a language that very clearly indicates the aspect. The current dissertation work also discusses the shortcomings that challenges both czech grammar and textbook of Czech for foreigners and the recommendations contained in dissertation attempts to avoid such shortcomings.
