Studenti se specifickými poruchami učení a chování na středních školách

Abstract

Anotace Diplomová práce se zabývá problematikou studentů se specifickými poruchami učení a chování na středních školách. Toto téma je v zahraniční literatuře podrobně zpracováno, ale v České republice není ještě důkladně popsáno. Práce nabízí pohled na danou problematiku jak ze strany učitelů, tak studentů. Důležitou oblastí práce jsou sekundární symptomy dyslexie, které se začínají projevovat v dospívání. Sekundárních obtíže ovlivňují nejen vzdělávání na střední škole, ale zasahují i do osobního života dyslektiků a následně se projevují i v zaměstnání. Práce obsahuje rady jakým způsobem sekundární obtíže kompenzovat. Cílem výzkumného šetření bylo zjistit, jestli je studentům věnována odpovídající péče a jestli o ní jeví zájem. Na straně pedagogů bylo zjišťováno, zdali jsou pro práci s tímto typem studentů dostatečně připraveni, jak vnímají studenty s dyslexií při výuce a jakou pomoc studentům nabízejí. V závěru práce jsou uvedeny poznatky z individuálních rozhovorů se studenty a pedagogy. Na základě výzkumného šetření jsem vyvodila náměty pro školní praxi. Klíčová slova Dyslexie, specifické obtíže, vzdělávání, studenti, učitelé, speciální péče, individuální vzdělávací plán

Annotation This thesis deals with problematic of learning disabilities in secondary schools. The topic itself is deeply covered in foreign literature, but in Czech Republic, it has not yet been thoroughly described. The thesis offers a close look on the problematic of learning disabilities from the students' side as well as from the side of the teachers. One of the important parts of the thesis is secondary symptoms of dyslexia, which begins to appear in adolescence. These difficulties do not only affect education on secondary schools, but they also affect personal life of the dyslexic and later they are reflected at work. The thesis also includes advices how to compensate secondary symptoms. Main goal of the research was to discover, whether there is adequate care given to these dyslexic students and whether they are interested in such a specific care. On the side of the teachers, it was examined, whether they are sufficiently prepared for the work with the dyslexic students, how they perceive the students with dyslexia during the classes and how they are trying to help to these students. The conclusion of the thesis presents findings from the individual interviews with students and teachers which, together with research results, led me to draw topics for school practice. Keywords Dyslexia,...