Jak se učí "národní obrození" na čtyřletých gymnáziích

Abstract

Bakalářská práce zkoumá konkrétní výuku tématu "národní obrození v českých zemích" na všeobecných čtyřletých gymnáziích. Konkrétně se práce zaměřuje na observaci praktické výuky na třech gymnáziích: v Praze, v Kolíně a v Berouně. Zjištění z observace budou porovnány s očekávanými výstupy studentů, jak jsou stanoveny v RVP G, dále s dostupnými výukovými materiály k tématu a též se současným historiografickým bádáním k problematice národních hnutí. Práce si klade za cíl zodpovědět otázku, zda jsou požadavky uvedené v kurikulu v praxi vybraných čtyřletých gymnázií dosahované. Zejména pak bude ověřovat hypotézu, že ve výuce tématu převažuje výklad podporující spíše biografické znalosti významných osobností tohoto úseku českých dějin a že jsou akcentovány jednotlivé události bez dostatečného důrazu na dobovou kontextualizaci a historické myšlení. Práce je kvalitativním výzkumem, který je proveden metodou pozorování. Samotné observaci předchází seznámení se s výukovými materiály a základními informacemi o konkrétní škole a třídě a vytvoření observačního protokolu. Výsledky pozorování budou porovnány s výchozími předpoklady. Metodologicky práce vychází ze současné didaktiky dějepisu a zohledňuje aktuální stav historiografického bádání k problematice národních hnutí. Klíčová slova: devatenácté století,...

This bachelor's thesis examines the teaching of the topic 'The National Revival at four-year general Gymnázium schools. Specifically, the thesis focuses on the observation of teaching at three schools: in Prague, Kolín and Beroun. The findings from the observations will be compared with the expected learning outcomes for students, as set out in the Framework Educational Programme for General Gymnázium Education (RVP G), as well as with available teaching materials on the topic and with current historiographical research on the issue of national movements. The thesis aims to answer the question of whether the requirements set out in the curriculum are being met in practice at the selected four-year Gymnázium schools. In particular, it will test the hypothesis that teaching on this topic is dominated by an approach that prioritises biographical knowledge of leading figures from this period of Czech history, and that individual events are emphasised without sufficient focus on contextualisation within the period and historical thinking. This study is a qualitative research project conducted using the observation method. The observation itself is preceded by a review of the teaching materials and basic information about the specific school and class, and the creation of an observation protocol. The...