Comparing speech tempo of Czech as L1 and English as L2 in the English Teacher Corpus

Abstract

Cílem této práce je porovnat řečové tempo českých učitelů angličtiny. Srovnáváno je tempo L1 češtiny a L2 angličtiny, přičemž se sleduje do jaké míry se tempa liší. Dále je prozkoumáván vztah mezi tempem L1 a tempem L2. Práce obsahuje i subjektivní perceptivní analýzu, která doplňuje výsledky získané prostřednictvím kvantitativního měření. Teoretická část se zabývá tempem mluvy v kontextu plynulosti, měřením tempa mluvy, faktory ovlivňující tempo mluvy rodilých i nerodilých mluvčích a poznatky o možném vztahu či transferu L1 tempa na L2 tempo. Analyzovány jsou krátké spontánní monology 25 mluvčích z English Teacher korpusu. Výsledky měření ukazují, že tempo je vyšší v L1. Míra rozdílu mezi tempem L1 a L2 je sice různorodá, většina mluvčích však vykazuje pokles L2 tempa přibližně o jednu třetinu. Statistické testy naznačují, že mezi tempy existuje vztah, ale jednoznačnou existenci transferu L1 tempa na L2 tempo neprokazují. Přínosem této práce je kromě rozšíření poznatků o rozdílech a vztahu mezi tempy řeči také zaměření na učitelský jazyk mimo výukový kontext, což je oblast zatím relativně neprozkoumaná. Klíčová slova: řečové tempo, učitelský jazyk, L1 čeština, L2 angličtina, jazykový transfer

The aim of this thesis is to compare the speech rates of Czech teachers of English in L1 and L2. The thesis examines the extent to which they differ and further investigates the relationship between L1 and L2. The thesis also includes a subjective perceptual analysis, which complements the results obtained through quantitative measurement. The theoretical part focuses on speech rate in the context of fluency, methods of speech tempo measurement, factors influencing both L1 and L2 tempo and recent findings concerning the possible influence or transfer of L1 tempo to L2 tempo. The analysis is based on short spontaneous monologues produced by 25 speakers from the English Teacher Corpus. The results show that participants generally speak faster in their L1. Although the extent of the difference varies across speakers, most participants show an L2 speech rate decrease of approximately one third. Statistical tests indicate a relationship between L1 and L2 speech rates; however, they do not confirm direct transfer. In addition to expanding knowledge about the relationship between L1 and L2 speech rates, this thesis contributes by examining teacher language outside the teaching context, which remains a relatively underexplored area of research. Key words: speech rate, teacher language, L1 Czech, L2...