Komparativní analýza vzdělávacích systémů: Česká republika, Velká Británie, Nizozemsko, Portugalsko, Litva a Švédsko

Abstract

(česky) Tato diplomová práce se zabývá komparativní analýzou vzdělávacích systémů pěti evropských zemí, a to České republiky, Nizozemska, Portugalska, Litvy a Švédska. Hlavním cílem práce je prozkoumat a porovnat tyto vzdělávací systémy skrze genderovou perspektivu a analyzovat, jak se odlišné strukturální podmínky promítají v rámci genderových nerovností ve vzdělávání a následně na trhu práce. Doplňujícím cílem je identifikovat klíčové rozdíly ve struktuře, organizaci a řízení jednotlivých systémů, včetně míry jejich centralizace a selektivity. Teoretická část práce vymezuje základní koncepty komparativní pedagogiky, vzdělávací politiky a charakteristiky vzdělávacích systémů. Dále se detailně zaměřuje na genderovou problematiku ve vzdělávání, procesy socializace, vzdělanostní mobilitu a faktory ovlivňující profesní uplatnění a mzdové odchylky. Empirická část je založena na sekundární analýze dat z mezinárodních databází a výzkumů (Eurostat, OECD, Eurydice). Pomocí komparativní metody jsou analyzovány vybrané indikátory vzdělávacích drah a trhu práce s důrazem na rozdíly mezi muži a ženami. Výsledky ukazují na výrazný nesoulad mezi akademickou úspěšností žen a jejich reálným ekonomickým postavením. Přestože ženy ve většině sledovaných zemí dosahují vyšší úrovně formálního vzdělání než muži, ve...

(in English) This Master's thesis deals with a comparative analysis of the educational systems of five European countries: the Czech Republic, the Netherlands, Portugal, Lithuania, and Sweden. The main objective of the thesis is to examine and compare these educational systems through a gender perspective and to analyze how different structural conditions translate into gender inequalities in education and, subsequently, in the labor market. An additional objective is to identify key differences in the structure, organization, and governance of the individual systems, including their degree of centralization and selectivity. The theoretical part defines the basic concepts of comparative pedagogy, educational policy, and the characteristics of educational systems. Furthermore, it focuses in detail on gender issues in education, socialization processes, educational mobility, and the factors influencing professional outcomes and wage gaps. The empirical part is based on a secondary analysis of data from international databases and studies (Eurostat, OECD, Eurydice). Using a comparative method, selected indicators of educational pathways and the labor market are analyzed with an emphasis on gender differences. The results indicate a significant discrepancy between women's academic achievement and their...