Projevy a vliv audismu u dospělých absolventů školských institucí pro sluchově postižené.

Abstract

Cílem bakalářské práce bylo zmapovat, zda a jak se audismus v současnosti projevuje ve vzdělávacích institucích pro sluchově postižené žáky a jaký dopad mají tyto projevy na neslyšící absolventy těchto institucí. Na základě studia odborné literatury jsou v první části práce popsány různé možnosti definice termínu audismus, a jeho konkrétní projevy na základě těchto definic. Dále se práce zaměřuje na možné projevy institucionálního ve školství, například jeho projevy v legislativním ukotvení vzdělávání neslyšících, realizaci různých vzdělávacích metod, či nedostatek jazykových a kulturních vzorů. Následuje i popis možných individuálních projevů audismu a jejich dopadů na neslyšící, kteří se s nimi setkají, jako například internalizovaný audismus či nízké aspirace pro výběr další vzdělávání a zaměstnání. Při popisu možných konkrétních projevů se práce opírá o odbornou literaturu a konkrétní promluvy a zkušenosti neslyšících zaznamenané v médiích. V praktické části probíhají rozhovory s neslyšícími absolventy, jejichž výstupy jsou porovnávány s informacemi zjištěnými z odborné literatury.

The goal of this bachelor thesis was to map if and how audism appears in institutions focused on educating deaf pupils and what impact do these displays have on deaf gratuates of these instituions. Based on references to specialised literature, the first part of the thesis describes various definitions of the term audism, and its specific displays based on these definitions. Furthermore, the work focuses on possible displays of instiutional audism in education, for example its effect on the legislation describing education of deaf pupil, realisation of different educational methods ort he lack of language and cultural models. The work follows with a description of possible displays of individual audism and the effect these can have on deaf pupils who experience them, as for example internalised audism or low aspirations while choosing further education or future emoloyment. While describing these displays, the work uses specific literaturate and actual experiences of deaf people captured in the media. In the practial part of the thesis there are interviews with deaf graduates, the findings of which are compared to the findings of the specific literature.