Dramapädagogik im Fremdsprachenunterricht

Abstract

Předkládaná diplomová práce se zabývá využitím dramapedagogiky ve výuce cizích jazyků. Cílem práce je představit dramaticko-pedagogické metody, analyzovat jejich didaktický potenciál a ověřit jejich využití v praxi při výuce cizího jazyka. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se zaměřuje na vymezení pojmu dramapedagogika a charakteristiku jejích metod a cílů. Pozornost je věnována dále základním principům dramapedagogiky, konstruktivismu, kooperaci, motivaci a psychologickým východiskům učení. Praktická část obsahuje návrh a realizaci několika výukových aktivit založených na dramapedagogických metodách. Tyto aktivity byly realizovány ve výuce cizího jazyka a následně reflektovány. Výsledky ukazují, že využití dramapedagogiky má pozitivní vliv na motivaci žáků, jejich aktivní zapojení do výuky a rozvoj komunikativních kompetencí. Žáci projevovali vyšší míru spontánní komunikace v cizím jazyce, rozvíjeli svou kreativitu a schopnost spolupráce. Současně se potvrdilo, že dramatické aktivity podporují nejen jazykové dovednosti, ale i sociální a osobnostní rozvoj. Na druhé straně se ukázaly i určité limity, zejména časová náročnost přípravy a realizace aktivit a rozdílná míra zapojení jednotlivých žáků. Klíčová slova: dramapedagogika, výuka cizích jazyků, kompetence,...

The presented diploma thesis deals with the use of drama pedagogy in foreign language teaching. The aim of the thesis is to present drama-pedagogy methods, analyse their didactic potential and verify their use in practice in foreign language teaching. The thesis is divided into theoretical and practical parts. The theoretical part focuses on defining the concept of drama pedagogy and the characteristics of its methods and goals. Attention is also paid to the basic principles of drama pedagogy, constructivism, cooperation, motivation and psychological foundations of learning. The practical part contains the design and implementation of several teaching activities based on drama pedagogy methods. These activities were implemented in foreign language teaching and subsequently reflected. The results show that the use of drama pedagogy has a positive effect on the motivation of students, their active involvement in teaching and the development of communicative competences. Students showed a higher level of spontaneous communication in a foreign language, developed their creativity and ability to cooperate. At the same time, it was confirmed that drama activities support not only language skills, but also social and personal development. On the other hand, certain limits were also revealed, in particular...