Význam efektivní pedagogické diagnostiky v mateřské škole

Abstract

1 ABSTRAKT Diplomová práce se zabývá významem efektivní pedagogické diagnostiky v mateřské škole a jejím využitím při podpoře individuálního rozvoje dítěte a plánování vzdělávacího procesu. Cílem práce je vymezit význam pedagogické diagnostiky, představit její metody, druhy a zásady diagnostického procesu a poukázat na její praktické využití v prostředí mateřské školy. Teoretická část práce se věnuje charakteristice pedagogické diagnostiky, jejím metodám, druhům a zásadám diagnostického procesu. Dále se zaměřuje na oblasti související s pedagogickou diagnostikou v mateřské škole, zejména na vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, dětí s odlišným mateřským jazykem a nadaných dětí, plán pedagogické podpory, individuální vzdělávací plán, portfolio dítěte, školní připravenost a diagnostické nástroje využívané v předškolním vzdělávání. Empirická část je zpracována formou kvalitativní případové studie realizované v mateřské škole v Plzni. Zaměřuje se na analýzu využití pedagogické diagnostiky v běžné pedagogické praxi, popis diagnostického procesu a zpracování případových studií šesti dětí s rozdílnými vzdělávacími potřebami. Součástí empirické části je také představení systému ověřování školní zralosti jako jednoho z diagnostických nástrojů využívaných před zápisy do základní školy. Získaná data...

1 ABSTRACT This diploma thesis focuses on the importance of effective pedagogical diagnostics in kindergarten and its role in supporting children's individual development and planning the educational process. The aim of the thesis is to define the significance of pedagogical diagnostics, present its methods, types, and principles, and demonstrate its practical application in the kindergarten environment. The theoretical part of the thesis deals with the characteristics of pedagogical diagnostics, its methods, types, and principles of the diagnostic process. Furthermore, it focuses on areas related to pedagogical diagnostics in kindergarten, particularly the education of children with special educational needs, children with a different mother tongue, gifted children, the Pedagogical Support Plan (PLPP), the Individual Education Plan (IEP), the child's portfolio, school readiness, and diagnostic tools used in preschool education. The empirical part is based on a qualitative case study conducted in a kindergarten in Pilsen. It focuses on the analysis of the use of pedagogical diagnostics in everyday educational practice, describes the diagnostic process, and presents case studies of six children with diverse educational needs. The empirical part also introduces the school's school readiness assessment system...