Možnosti využití virtuální reality ve výuce astronomických souřadnic na gymnáziích

Abstract

Tato práce se zabývá možnostmi využití virtuální reality při výuce tématu astronomických souřadnic na gymnáziích. Cílem práce je především analyzovat vzdělávací potenciál virtuální reality v tomto tematickém okruhu, identifikovat dílčí koncepty tématu, které jsou vhodné pro rozvinutí pomocí virtuální reality a navrhnout vzdělávací aktivitu využívající momentálně dostupnou VR aplikaci. Teoretická část sbírá a konsoliduje současné poznatky o VR ve vzdělávání, její výhody a nevýhody a věnuje se specifickým problémům výuky astronomických souřadnic. Práce také obsahuje přehled existujících aplikací zaměřených na astronomii a jednoduchou analýzu jejich vzdělávacího potenciálu. Praktická část obsahuje didaktickou analýzu jednotlivých konceptů tématu astronomických souřadnic z pohledu jejich vhodnosti pro výuku pomocí VR a návrh výukové aktivity pro žáky vyšších ročníků gymnázií. Práce dochází k závěru, že VR představuje vhodný doplněk výuky zejména při představování prostorově a dynamicky náročných jevů, ale její efektivní využití potřebuje pečlivou pedagogickou přípravu a jasné stanovení vzdělávacích cílů. Klíčová slova: virtuální realita, astronomické souřadnice, výuka geografie, didaktika geografie, gymnázium, prostorová představivost, digitální vzdělávání

This thesis explores the possibilities of using virtual reality in teaching the topic of astronomical coordinates at high schools. The primary objective of the thesis is to analyze the educational potential of VR in this subject area, identify specific concepts within the topic that are suitable for development using VR, and propose an educational activity utilizing a currently available VR application. The theoretical section compiles and synthesizes current knowledge about VR in education, including its advantages and disadvantages, and addresses specific challenges in teaching astronomical coordinates. The thesis also provides an overview of existing applications focused on astronomy and a brief analysis of their educational potential. The practical section includes a didactic analysis of individual concepts related to astronomical coordinates from the perspective of their suitability for teaching using VR, as well as a proposal for a teaching activity for upper-level high school students. The thesis concludes that VR is a suitable supplement to instruction, particularly when presenting spatially and dynamically complex phenomena, but its effective use requires careful pedagogical preparation and a clear definition of educational goals. Keywords: virtual reality, astronomical coordinates,...