Nelátkové závislosti ve výuce přírodovědných předmětů na 2. stupni základní školy

Abstract

Tato práce formou literární rešerše shrnuje současné poznatky o behaviorálních závislostech se zaměřením na tři vybrané digitální závislosti: závislost na internetu, sociálních sítích a videohrách. Pozornost je věnována jejich charakteristice, rizikovým faktorům vzniku, dopadům na psychické zdraví, školní výkon a fungování dětí a dospívajících i možnostem jejich primární prevence ve školním prostředí. Práce poukazuje na to, že riziko rozvoje behaviorálních závislostí nesouvisí pouze s dobou trávenou v digitálním prostředí, ale také s psychologickými a sociálními motivacemi, které prostřednictvím těchto aktivit jedinec naplňuje. Druhá část práce se zaměřuje na možnosti zařazení problematiky behaviorálních závislostí do školního vzdělávání. Na základě revidovaného Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání jsou představeny vzdělávací oblasti, průřezová témata, klíčové kompetence a očekávané výsledky učení, které lze využít při výuce zaměřené na prevenci nelátkových závislostí. Závěrečná část práce diskutuje možnosti didaktického uchopení tohoto tématu zejména v přírodovědném vzdělávání. Klíčová slova: Nelátkové závislosti, prevence, přírodovědné vzdělávání, didaktika, Rámcový vzdělávací program.

This thesis presents a literature review summarizing current knowledge regarding behavioral addictions, focusing on three specific digital addictions: internet addiction, social media addiction, and video game addiction. Attention is paid to their characteristics, risk factors for their development, and their impact on the mental health, academic performance, and functioning of children and adolescents, as well as to possibilities for primary prevention within the school environment. The thesis highlights that the risk of developing behavioral addictions is linked not only to the amount of time spent in the digital environment but also to the psychological and social motivations an individual fulfills through these activities. The second part of the thesis focuses on ways to incorporate the issue of behavioral addictions into school education. Based on the revised Framework Educational Programme for Elementary Education, the thesis outlines educational areas, cross-curricular themes, key competencies, and expected learning outcomes that can be utilized in instruction aimed at preventing non-substance addictions. The final section discusses approaches to teaching this topic, particularly within science education. Keywords: Non-substance addictions, prevention, science education, didactics, Framework...