Tvorba a testování výukových materiálů k terénní exkurzi v oblasti Podbaba

Abstract

Diplomová práce se zabývá návrhem, realizací a ověřením přírodovědné exkurze zaměřené na poznávání vybraných přírodních fenoménů v oblasti Podbaby a Šáreckého údolí. Cílem práce bylo vytvořit výukový program pro žáky druhého stupně základní školy a gymnázia, včetně pracovního listu a dalších podpůrných materiálů, a zhodnotit jeho vliv na znalosti, postoje a zkušenosti žáků s terénní výukou. V rámci práce byla navržena trasa exkurze s tematicky zaměřenými stanovišti věnovanými například vodním ekosystémům, bezobratlým organismům, rostlinám, houbám a geomorfologickým jevům. Účinnost vytvořených materiálů a samotné exkurze byla ověřována pomocí didaktického testu ve formě pretestu a posttestu, postojového dotazníku pro žáky a doplňujícího dotazníku pro učitele. Doplňkově byla provedena také komparace jednotlivých lokalit na základě zaznamenaných biologických nálezů s cílem charakterizovat rozdíly mezi navštívenými lokalitami. Výsledky ukázaly statisticky významné zvýšení úrovně znalostí žáků po absolvování exkurze. Žáci hodnotili terénní výuku převážně pozitivně a oceňovali zejména možnost učení mimo školní prostředí, praktické aktivity a přímý kontakt s přírodou. Práce potvrzuje význam terénní výuky jako vhodného doplnění běžné výuky biologie. Vytvořené materiály mohou sloužit jako podklad pro další...

This thesis deals with the design, implementation, and evaluation of a science field trip focused on exploring selected natural phenomena in the Podbaba and Šárecké Valley areas. The aim of the thesis was to create an educational program for middle school and high school students, including a worksheet and other supporting materials, and to evaluate its impact on students' knowledge, attitudes, and experiences with field-based learning. As part of the study, an excursion route was designed with thematically focused stations dedicated, for example, to aquatic ecosystems, invertebrates, plants, fungi, and geomorphological phenomena. The effectiveness of the developed materials and the field trip itself was assessed using a didactic test in the form of a pretest and posttest, an attitude questionnaire for students, and a supplementary questionnaire for teachers. Additionally, individual localities were compared based on the recorded biological findings in order to characterize differences between the visited sites. The results showed a statistically significant increase in students' knowledge levels after completing the field trip. Students evaluated the field trip overwhelmingly positively and particularly appreciated the opportunity to learn outside the school environment, the hands- on activities,...