Využití únikových her pro rozvoj dovedností práce s online mapovými aplikacemi a informačními zdroji

Abstract

Diplomová práce se zabývá možnostmi využití online únikových her ve výuce geografie, zejména pro rozvoj mapových dovedností při práci s online mapovými aplikacemi a vyhledávání a interpretace informací z digitálních zdrojů. Teoretická část vymezuje didaktické a únikové hry ve vzdělávání, jejich motivační potenciál, přínosy i limity a zasazuje je do kontextu geografického vzdělávání. Praktická část představuje autorkou vytvořenou online únikovou hru zaměřenou na suburbanizaci v Česku. Hra prostřednictvím osmi úloh rozvíjí čtení a analýzu map, porozumění prostorovým vztahům, práci se statistickými daty a kritické využívání digitálních informačních zdrojů. Použitelnost hry byla ověřena smíšeným výzkumným designem. Po pilotním testování se hlavního šetření zúčastnilo 194 žáků 8. a 9. ročníků ze tří základních škol v Praze a Libereckém kraji a šest učitelů geografie. Data byla získána prostřednictvím žákovských a učitelských dotazníků a polostrukturovaných rozhovorů s učiteli. Vyhodnocení bylo zpracováno s využitím SWOT analýzy. Výsledky ukazují, že žáci hodnotili hru převážně pozitivně jako poutavou a motivační aktivitu. Nejčastěji při ní prožívali zvědavost, soutěživost a pozitivní napětí. Učitelé ocenili zejména její využití pro opakování, aplikaci učiva a rozvoj mapové gramotnosti a digitálních...

This master's thesis explores the possibilities of using online escape games in geography education, with a particular focus on developing map skills through the use of online mapping applications and the searching and interpretation of information from digital sources. The theoretical part defines educational and escape games, discusses their motivational potential, benefits, and limitations, and places them within the context of geography education. The practical part presents an online escape game designed by the author, focusing on suburbanization in the Czech Republic. Through eight interconnected tasks, the game develops students' ability to read and analyse maps, understand spatial relationships, work with statistical data, and critically use digital information sources. The usability of the game was evaluated using a mixed-methods research design. Following pilot testing, the main study involved 194 students from the 8th and 9th grades of three lower secondary schools in Prague and the Liberec Region, as well as six geography teachers. Data were collected through student and teacher questionnaires and semi-structured interviews with the teachers. The findings were analysed using SWOT analysis. The results indicate that students generally evaluated the game positively, describing it as an...