Vývoj vztahu ke zvířatům u dětí: evoluční a sociální kontext a behaviorální projevy

Abstract

Práce se zaměřuje na vztah dětí ke zvířatům a sleduje jeho vývojovou linii - od rané vizuální pozornosti přes první projevy emocí a chování až po procesy učení a formování postojů v rámci sociokulturního prostředí. Tento vývoj je zkoumán napříč věkovými skupinami, od kojenců a batolat přes děti předškolního a školního věku až k adolescentům. Přestože práce sleduje emoce pozitivní i negativní, důraz je kladen zejména na strach a znechucení (disgust). Tyto emoce jsou spojovány hlavně s hady a pavouky, ovšem pozornost je věnována i dalším skupinám (např. velkým šelmám). V práci je nastíněn celkový ontogenetický vývoj vztahu dětí ke zvířatům a zároveň jsou mezi sebou srovnáváni hadi a pavouci jakožto nejčastější podněty vyvolávající zvířecí fobie. Vztah dětí ke zvířatům lze chápat jako výsledek neustálé interakce mezi evolučně podmíněnými mechanismy a sociálním učením. Zatímco fylogenetická výbava v podobě biologické připravenosti zajišťuje, že si prioritně všimneme hrozeb, teprve sociální kontext a informace od okolí transformují tuto vrozenou ostražitost v konkrétní emoční reakci. Klíčová slova: Ontogeneze, evoluční psychologie, vizuální pozornost, emoce, strach, znechucení, zvířata, děti

This thesis focuses on the relationship between children and animals, tracing its developmental lineage from early visual attention through the first manifestations of emotions and behaviour to the formation of attitudes. This development is examined across age groups, from infants and toddlers to preschool and school-aged children and adolescents. Although the thesis tracks both positive and negative emotions, primary emphasis is placed on fear and disgust. These emotions are mainly associated with snakes and spiders, though attention is also given to other groups (e.g., large carnivores). The thesis outlines the overall ontogenetic development of the relationship between children and animals while also comparing snakes and spiders as the most common stimuli eliciting animal phobias. The child-animal relationship results from an ongoing interaction between evolutionary mechanisms and social learning. While phylogeny provides biological preparedness to prioritize the detection of threats, it is the social context and information that transform this innate vigilance into specific emotional reactions. Keywords: Ontogeny, evolutionary psychology, visual attention, emotions, fear, disgust, animals, children