Role a postavení dětí v nových náboženských hnutích: komparativní analýza vlivu na výchovu a vývoj dítěte

Abstract

Jitka Schlichtsová: Role a postavení dětí v nových náboženských hnutích: komparativní analýza vlivu na výchovu a vývoj dítěte Anotace: Disertační práce zkoumá postavení, výchovu a vzdělávání dětí v prostředí nových náboženských hnutí. Cílem je ověřit, zda samotná příslušnost rodičů k takovým společenstvím představuje ohrožení pro zdravý vývoj dítěte, nebo zda rizika závisí na konkrétních výchovných praktikách a sociálních podmínkách. Práce propojuje religionistickou perspektivu s vývojovou psychologií a sociologií náboženství a opírá se o pět komplementárních teoretických rámců: teorii vazby (Bowlby, Ainsworthová), teorii kognitivního vývoje (Piaget), ekologický model vývoje (Bronfenbrenner), stádia morálního vývoje (Kohlberg, Gilliganová, Turiel) a stádia víry (Fowler). Metodologicky jde o kvalitativní výzkum založený na komparaci případových studií tří komunit - Mezinárodní společnosti pro vědomí Krišny, Dvanácti kmenů a hnutí Synanon. Analýza vychází z triangulace pramenů (akademických, insiderských i kritických) a sleduje vliv těchto společenství na emocionální, kognitivní, sociální, morální a duchovní vývoj nezletilých. Výsledky ukazují, že rizika spojená s výchovou v nových náboženských hnutích nelze považovat za inherentní, ale proměňují se podle míry izolace, kontroly a schopnosti komunity...

Jitka Schlichtsová: The Role and Status of Children in New Religious Movements: A Comparative Analysis of Their Upbringing and Development Summary The dissertation examines the upbringing, education, and overall development of children within new religious movements. Its aim is to assess whether parental affiliation with such communities inherently poses a threat to child development, or whether potential risks depend on specific educational practices and social conditions. The research integrates religious studies with developmental psychology and pedagogy, drawing upon five complementary theoretical frameworks: attachment theory (Bowlby, Ainsworth), cognitive development theory (Piaget), the ecological model of development (Bronfenbrenner), stages of moral development (Kohlberg, Gilligan, Turiel), and stages of faith (Fowler). Methodologically, the study employs a qualitative comparative case study of three movements - the International Society for Krishna Consciousness, the Twelve Tribes, and Synanon - using a triangulation of academic, insider, and critical sources. The analysis explores how these communities influence children's emotional, cognitive, social, moral, and spiritual development. Findings indicate that risks associated with childrearing in new religious movements are not inherent but vary...