Vzdělávání dětí s poruchou autistického spektra z perspektivy rodičů

Abstract

This bachelor's thesis examines the process by which parents select educational institutions for children with autism spectrum disorder. The aim of the thesis is to identify the factors and criteria that parents consider and to describe their experiences with various types of schools.The theoretical section defines the characteristics of ASD and its impact on an individual's education, followed by the specifics of educating students with ASD, the legislative framework in the Czech Republic, and the principles of inclusive education. The empirical section is based on qualitative research conducted through semi- structured interviews with parents of children with ASD.The data were analysed using the case study method.The conclusion of the practical section analyses the data, which addresses the main and sub-research questions. The research results show that the key factor in school selection for parents was the attitude of specific teachers and school administrators, not the formal type of institution. Counselling organizations, the availability and effective implementation of support measures, and the continuity of the social environment during transitions between educational levels also played a significant role. It was demonstrated that parents' decision-making process evolved over time from a...

Bakalářská práce se zabývá procesem výběru rodičů při volbě vzdělávacích zařízení pro děti s poruchou autistického spektra. Cílem práce je identifikovat faktory a kritéria, která rodiče zohledňují, a popsat jejich zkušenosti s různými typy škol. Teoretická část vymezuje charakteristiku PAS a jaký vliv má na vzdělávání jedince, následně specifika vzdělávání žáků s PAS, legislativní rámec v České republice a principy inkluzivního vzdělávání. Empirická část je založena na kvalitativním výzkumu realizovaném prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s rodiči dětí s PAS. Data byla zpracována metodou případové studie. V závěru praktické části jsou analyzována data, která odpovídají na hlavní a dílčí výzkumné otázky. Výsledky výzkumu ukazují, že klíčovým faktorem při výběru školy byl pro rodiče přístup konkrétních pedagogů a vedení školy, nikoliv formální typ instituce.Významnou roli sehrávaly také poradenské organizace, dostupnost a reálné naplňování podpůrných opatření a návaznost sociálního prostředí při přechodech mezi vzdělávacími stupni. Podařilo se prokázat, že rozhodovací proces rodičů se v čase proměňoval od reaktivního k cílenějšímu a aktivnějšímu.