Metodika výuky flexe vybraných gramatických konstrukcí českého jazyka pro cizince na základě homonymie koncovek

Abstract

The submitted doctoral dissertation explores an innovative approach to teaching the inflected case system for declinable parts of speech in Czech as a foreign language at the CEFR levels of A1 to B1. The point of departure for this work is a critical reflection on the traditional vertical paradigm system (i.e. declension patterns) and, partially, the modern horizontal system. Based on experience and professional practice, the author identifies these traditional models as ineffective for achieving fluent speech in foreign learners. The traditional model often leads to rote memorization of the abstract linguistic system, preventing students from internalizing its use; meanwhile, the lengthy series of endings in horizontal models often overwhelm learners with the impression of "infiniteness" and chaos. The thesis aims to develop an effective linguodidactic system for presenting inflection that eliminates the impression of endless case-endings and demonstrates their logic, closed nature, and repetition, in the spirit of the Saussurean concept of language as an organized system. The proposed model is methodologically neutral, allowing for its implementation into any existing textbook, and is universally applicable to students from all language groups. The functionality of the proposed system has been...

Předložená disertační práce se zabývá inovativním přístupem k výuce systému koncovek ohebných slovních druhů v češtině jako cizím jazyce pro úrovně A1 až B1 dle SERR. Východiskem práce je kritická reflexe tradičního vertikálního paradigmatického systému, tj. vzorů, a částečně moderního horizontálního, které autorka na základě vlastní zkušenosti i profesní praxe identifikuje jako málo efektivní pro plynulou produkci řeči u cizinců. Tradiční model často vede k mechanickému memorování, které studentům brání v internalizaci abstraktního jazykového systému; dlouhé série koncovek v případě horizontálního modelu vyvolávají dojem nekonečnosti a chaosu. Cílem práce je vyvinout lingvodidakticky efektivní systém prezentace flexe, který by eliminoval percepci "nekonečnosti" koncovek a demonstroval jejich logičnost, uzavřenost a opakovatelnost v duchu saussurovské koncepce jazyka jako uspořádaného systému. Navržený model je metodologicky neutrální, což umožňuje jeho implementaci do jakékoli stávající učebnice, a je univerzálně použitelný pro studenty všech jazykových skupin. Funkčnost navrženého systému byla ověřována iterativně po dobu osmi let prostřednictvím terénního výzkumu, analytických rozhovorů a řízených diskusí. Výzkumného šetření se zúčastnilo celkem 264 studentů z typologicky i geograficky...