Kooperativní učení ve výuce španělštiny jako cizího jazyka

Abstract

Cooperative Learning in Spanish as a Foreign Language Instruction Doctoral Thesis Zuzana Vykoukalová Abstract This dissertation deals with the issue of cooperative learning in the teaching of Spanish as a foreign language in a university context. The theoretical part defines the key concepts related to cooperative learning and cooperative teaching, presents their psychological and didactic aspects, and places the topic within the broader framework of contemporary pedagogical approaches. Particular attention is paid to the principles of cooperative learning, its benefits, and its potential limitations in foreign language teaching. The empirical part of the dissertation is based on a multi-phase pedagogical research project conducted between 2019 and 2023 in university courses of Spanish. The research design consists of two main phases supplemented by a control study. The first phase focuses on comparing the effectiveness of cooperative and traditional frontal teaching in the acquisition of new knowledge. The second phase aims at a deeper reflection on the implementation of cooperative learning in practice, students' attitudes toward this approach, and the identification of conditions under which cooperative teaching proves to be most effective. Research data were collected using a combination of quantitative...

Kooperativní učení ve výuce španělštiny jako cizího jazyka Disertační práce Zuzana Vykoukalová Abstrakt Disertační práce se zabývá problematikou kooperativního učení ve výuce španělštiny jako cizího jazyka ve vysokoškolském prostředí. Teoretická část vymezuje základní pojmy související s kooperativním učením a kooperativní výukou, představuje jejich psychologické a didaktické aspekty a zasazuje problematiku do širšího kontextu současných pedagogických přístupů. Pozornost je věnována zejména principům kooperativního učení, jeho přínosům i možným limitům při realizaci ve výuce cizích jazyků. Empirická část práce je založena na vícefázovém pedagogickém výzkumu realizovaném v letech 2019-2023 ve výuce vysokoškolských studentů španělštiny. Výzkum je koncipován ve dvou hlavních etapách doplněných kontrolním šetřením. První fáze se zaměřuje na porovnání efektivity kooperativní a frontální výuky při osvojování nových jazykových poznatků. Druhá fáze se soustředí na detailní reflexi využití kooperativní výuky v praxi, na postoje studentů k tomuto způsobu práce a na identifikaci podmínek, za nichž je tento didaktický přístup nejefektivnější. Výzkumná data byla získána prostřednictvím kombinace kvantitativních i kvalitativních metod, zejména testování znalostí, dotazníkového šetření, systematického pozorování výuky a...