Rodiče jako průvodci: Mediální gramotnost dětí na sociálních sítí

Abstract

This master's thesis focuses on the role of parents in developing the media literacy of their children aged 10 to 15 in the context of social media use. It is based on the assumption that social media represents a significant space for children's socialization, self-expression, and identity formation, while also presenting a range of risks that parents must respond to. The aim of the thesis is to understand how parents perceive their children's use of social media, what parental mediation strategies they apply, and how they support the development of media literacy within the family environment. The theoretical part of the thesis introduces the concept of media literacy, the specifics of adolescence as a developmental stage, the role of social media in children's lives, and different approaches to parental mediation. The empirical part is based on qualitative research conducted through semi-structured interviews with fifteen parents. The collected data were analyzed using thematic analysis. The results show that parents perceive social media as both a space of opportunities and risks, and most often choose a strategy of active mediation based on communication, explanation, and the joint establishment of rules. Restrictive measures and monitoring are used rather as complementary tools. The thesis...

Tato diplomová práce se zaměřuje na roli rodičů při rozvoji mediálního gramotnosti svých dětí ve věku 10 až 15 let v kontextu používání sociálních sítí. Vychází z předpokladu, že sociální sítě představují významný prostor pro socializaci, sebevyjádření a utváření identity dětí, zároveň však přinášejí řadu rizik, na která rodiče musí reagovat. Cílem práce je porozumět tomu, jak rodiče vnímají používání sociálních sítí svými dětmi, jaké strategie rodičovské mediace uplatňují a jakými způsoby podporují rozvoj mediální gramotnosti v rodinném prostředí. Teoretická část práce představuje koncept mediální gramotnosti, specifika vývojového období adolescence, roli sociálních sítí v životě dětí a přístupy rodičovské mediace. Empirická část je založena na kvalitativním výzkumu realizovaném prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s patnácti rodiči. Získaná data byla analyzována pomocí tematické analýzy. Výsledky ukazují, že rodiče vnímají sociální sítě jako prostor příležitostí i rizik, a nejčastěji volí strategii aktivní mediace založené na komunikaci, vysvětlování a společném nastavování pravidel. Restriktivní opatření a monitoring slouží spíše jako doplňkové nástroje. Diplomová práce poukazuje také na bariéry, kterým rodiče čelí, a to zejména nedostatek času, digitálních kompetencí a metodické...