Chování Generace X v online prostředí a jejich postoje k edukačním kampaním o digitální bezpečnosti

Abstract

This thesis explores the issues of digital footprint management and media literacy within the context of today's hyper-connected society, with a specific focus on Generation X. Although this generation is heavily integrated into the digital environment, they represent a frequently overlooked group within current educational initiatives, which often ineffectively apply a "one- size-fits-all" communication approach. The primary objective of this work is to identify the specific behavioral patterns, attitudes, and barriers of Generation X and, based on these findings, to propose strategic recommendations for creating effective educational campaigns. The research was conducted using a mixed methods research design in a sequential explanatory arrangement. The quantitative phase (questionnaire survey, n=103) tested declared attitudes and the level of risky behavior. The subsequent qualitative phase (online focus groups, n=9) allowed for a deeper interpretation of these attitudes and a critical reflection on selected educational campaigns. The results confirm the presence of a "privacy paradox" within Generation X, manifesting as a knowledge-behavior gap, where a high theoretical understanding of cyber threats does not correspond with actual protective behavior. Furthermore, the research identified the...

Tato diplomová práce se zabývá problematikou správy digitálních stop a mediální gramotností v kontextu hyperkonektivní společnosti se specifickým zaměřením na generaci X. Ačkoliv je tato generace do digitálního prostředí silně integrována, v rámci stávajících edukačních iniciativ představuje přehlíženou skupinu, na kterou je neefektivně aplikován plošný komunikační přístup. Hlavním cílem práce je proto identifikovat specifické vzorce chování, postoje a bariéry generace X a na základě těchto zjištění navrhnout strategická doporučení pro tvorbu efektivních edukačních kampaní. Výzkum byl realizován prostřednictvím smíšeného výzkumného designu v sekvenčním uspořádání. Kvantitativní fáze (dotazníkové šetření, n=103) testovala deklarované postoje a míru rizikového chování. Navazující kvalitativní fáze (online fokusní skupiny, n=9) umožnila hlubší interpretaci postojů a kritickou reflexi vybraných edukačních kampaní. Výsledky u generace X potvrzují přítomnost paradoxu soukromí projevujícího se jako knowledge-behavior gap, kdy vysoká teoretická znalost kybernetických hrozeb nekoresponduje s reálným ochranným chováním. Výzkum dále identifikoval fenomén digitálního fatalismu u vysokoškolsky vzdělaných respondentů, u nichž porozumění komplexnosti rizik paradoxně vede k informačnímu přetížení a k rezignaci na...