Vliv používání mobilních telefonů na klima třídy

Abstract

Cell phones have become an integral part of adolescents' social lives, and their presence in the school environment raises questions about their impact on the classroom atmosphere. This bachelor's thesis aims to describe and examine the influence of cell phones on the classroom atmosphere in upper elementary school. The research was conducted at ScioŠkola in Prague- Nusle using a qualitative methodology that combines direct observation and semi-structured interviews with students aged 12-15 and their teacher. The theoretical section defines key concepts (classroom climate and atmosphere, group dynamics), situates the topic within the developmental context of puberty, and analyzes the mechanisms through which phones enter the classroom environment. Based on three research questions, the practical section maps students' behavioral patterns, analyzes their impact on social interaction, and captures the subjective perceptions of the participants. Key findings show that phone use is largely automatic, that its influence on the atmosphere is strongly conditioned by the manner of use (shared activity fosters cohesion, individual activity isolates), and that students are capable of reflecting on the impact of phones on the classroom atmosphere; however, without systematic work with the group and consistent...

Mobilní telefony se staly integrální součástí sociálního života dospívajících a jejich přítomnost ve školním prostředí vyvolává otázky o dopadu na atmosféru třídy. Tato bakalářská práce si klade za cíl popsat a prozkoumat vliv mobilních telefonů na atmosféru školní třídy na druhém stupni základní školy. Výzkumné šetření bylo realizováno na ScioŠkole v Praze-Nuslích prostřednictvím kvalitativní metodologie, která kombinuje přímé pozorování a polostrukturované rozhovory se žáky ve věku 12-15 let a jejich průvodcem. Teoretická část vymezuje klíčové pojmy (klima a atmosféra třídy, skupinová dynamika), zasazuje téma do vývojového kontextu pubescence a analyzuje mechanismy, jimiž telefony do třídního prostředí vstupují. Praktická část na základě tří výzkumných otázek mapuje vzorce chování žáků, analyzuje jejich dopad na sociální interakci a zachycuje subjektivní vnímání aktérů. Klíčová zjištění ukazují, že používání telefonu je z velké části automatické, že jeho vliv na atmosféru je silně podmíněný způsobem použití (sdílená aktivita stmeluje, individuální aktivita izoluje) a že žáci jsou schopni reflektovat dopad telefonů na atmosféru třídy, avšak bez systematické práce se skupinou a důsledného vymáhání pravidel nedokáží své chování regulovat. Práce dochází k závěru, že efektivní práce s telefonem ve...