Rozhodovací proces žáků 9. tříd o volbě střední školy v průběhu školního roku: longitudinální případová studie základní školy v regionu s nízkým převisem poptávky

Abstract

Upper secondary school choice represents a crucial moment in the educational trajectories of ninth-grade students, with long-term impacts on their professional and social prospects. Academic literature shows that this decision-making process is influenced by a combination of individual, family, and structural factors, such as academic performance, social background, school availability, peer influences, and personal aspirations. This bachelor's thesis focuses on the analysis of ninth-grade students' decision-making throughout the school year, with an emphasis on the transformation of their considerations and priorities over time. Theoretically, it draws on rational action approaches and the expectancy-value model, while also reflecting on insights regarding the reproduction of educational inequalities and the influence of socio-spatial context. The empirical part is based on qualitative research in the form of repeated interviews with the same students, conducted at the beginning of the school year and just before the submission of secondary school applications. These were supplemented by an interview with an educational and career counselor. The research was conducted at a lower secondary school in Litvínov, which made it possible to limit the influence of secondary school capacity constraints on...

Volba střední školy představuje pro žáky devátých tříd klíčový moment vzdělávací dráhy s dlouhodobými dopady na jejich profesní i sociální uplatnění. Odborná literatura ukazuje, že toto rozhodování je ovlivněno kombinací individuálních, rodinných a strukturálních faktorů, jako je školní prospěch, sociální zázemí, dostupnost škol, vrstevnické vlivy či osobní aspirace. Tato bakalářská práce se zaměřuje na analýzu rozhodování žáků devátých tříd v průběhu školního roku, s důrazem na proměny jejich úvah a priorit v čase. Teoreticky vychází z přístupů racionálního jednání a modelu očekávání a hodnot, přičemž reflektuje i poznatky o reprodukci vzdělanostních nerovností a vlivu socioprostorového kontextu. Empirická část je založena na kvalitativním výzkumu formou opakovaných rozhovorů se stejnými žáky, realizovaných na začátku školního roku a těsně před podáním přihlášek na střední školy, které byly doplněny o rozhovor s výchovnou a kariérovou poradkyní. Výzkum byl proveden na základní škole v Litvínově, což umožnilo omezit vliv kapacitních omezení středních škol na sledovaný rozhodovací proces. Cílem práce je zachytit proměny úvah žáků, priorit a strategií při volbě střední školy a přispět k hlubšímu porozumění mechanismů, které tuto volbu formují. Výsledky případové studie ukazují, že rozhodování...