Využití imerzivních technologií ve školním prostředí se zaměřením na výuku první pomoci

Abstract

1 Abstract This bachelor's thesis focuses on the use of immersive technologies in the school environment, with an emphasis on first aid education. The aim of the thesis was to conduct a critical literature review on the use of these technologies, evaluate their benefits and limitations, and propose possible ways to mitigate the identified constraints in their implementation into teaching. The thesis also defines key concepts related to immersive technologies, such as immersion and presence. Special attention is given to the application of immersive technologies in first aid training, particularly their potential to reduce common errors in first aid provision. The thesis further includes an overview of selected educational applications and a comparison between traditional teaching methods and instruction conducted in immersive environments. Based on the analyzed studies, the main advantages of these technologies are identified, including increased learning motivation, the possibility of safe practice, and immediate feedback, as well as their limitations, such as technological demands and the risk of cognitive overload. The thesis proposes recommendations for their meaningful integration into education as a supplementary tool supporting experiential learning. Keywords: virtual reality, augmented reality,...

1 Abstrakt Tato bakalářská práce se zabývá využitím imerzivních technologií ve školním prostředí se zaměřením na výuku první pomoci. Cílem práce bylo provést kritickou rešerši zaměřenou na využívání těchto technologií, zhodnotit jejich přínosy a limity a navrhnout možnosti eliminace identifikovaných omezení při jejich implementaci do výuky. Součástí práce je také vymezení základních pojmů souvisejících s imerzivními technologiemi, jako jsou například imerze či přítomnost. Zvláštní pozornost je věnována využití imerzivních technologií při výuce první pomoci, zejména jejich potenciálu eliminovat časté chyby při poskytování první pomoci. Práce dále obsahuje přehled vybraných výukových aplikací a následné porovnání tradiční výuky s výukou v imerzivních prostředích. Na základě analyzovaných studií jsou identifikovány hlavní výhody těchto technologií, zejména zvýšení motivace k učení, možnost bezpečného nácviku a okamžitá zpětná vazba, stejně jako jejich limity, například technologická náročnost či riziko kognitivního přetížení. Práce navrhuje doporučení pro jejich smysluplné začlenění do výuky jako doplňkového nástroje podporujícího zážitkové učení. Klíčová slova: virtuální realita, rozšířená realita, simulace, vzdělávání, výuka první pomoci, interaktivní učení